4 måder, min akademiske erfaring påvirkede min tillid

Før jeg begyndte at skrive dette indlæg, besluttede jeg at tage et stort skridt i at forbedre min selvtillid ved at tilmelde mig et forretningsskrivningskursus. En af grundene til denne beslutning var, at skolen gav mig en følelse af mål og håb for fremtiden. Jeg er ikke, hvor jeg vil være karrieremæssig. Men at vide, at jeg kan bruge uddannelse til mine fremtidige bestræbelser, får mig til at føle mig bedre med mig selv. For at finde ud af, hvad jeg lærte fra skolen, og hvordan det påvirkede min selvtillid, skal du fortsætte med at læse dette indlæg.

Hvordan min akademiske erfaring påvirkede min tillid

1. Jeg følte mig færdig, da jeg klarede mig godt med opgaver. Jeg husker, at jeg så smilende ansigter, gode karakterer og komplimenter for nogle af mine opgaver. Hver gang en lærer skrev "Godt job", følte jeg, at jeg gjorde noget rigtigt. Jeg følte mig smart. Som voksen ved jeg, at min værdi ikke afhænger af en god karakter eller et kompliment. Men de følelser, jeg fik af disse belønninger, var gode. Deltagelse i en klasse vil give mig en lignende følelse af bedrift.
instagram viewer
2. Jeg havde brug for påmindelser om, at dårlige karakterer ikke gjorde mig til en fiasko. Mens jeg fik gode karakterer, var der mange gange, hvor dårlige karakterer mindskede min selvværd. Da jeg kom hjem med D'er eller opgaver, hvor jeg sagde: "Har brug for forbedring," var jeg bange for, at jeg ville skuffe mine forældre. Men de trøstede mig ved at fortælle mig, at de vidste, at jeg prøvede. At få hjælp fra mine lærere og mine forældre fik mig til at blive bedre. At vide, at disse mennesker var glade for at hjælpe mig, fik mig til at føle mig elsket og støttet.
3. Jeg blev forelsket i at skrive og fandt det at være terapeutisk. Føler mig dum og utilstrækkelig var udmattende. Jeg havde brug for en stikkontakt, en mestringsevne for at hjælpe mig med at slappe af. Da jeg skrev, følte jeg, at jeg kunne være mig selv. Historier om accept, lighed og kærlighed gjorde mig ivrig efter at se verden og livet i et andet lys. Selvom mine historier ikke var virkelighed, gav de mig håb. Da jeg blev ældre, blev jeg mere interesseret i at forbedre mine historiefortællingsevner til begivenheder i det virkelige liv. Min barndomsudløb førte til min passion for at skrive om mental sundhed. Det bragte mig til mit mål at skabe en karriere ved at skrive. Uanset hvad jeg gør professionelt, vil jeg altid bruge skrivning som en form for terapi for mig selv og andre.
4. Jeg opdagede, at jeg ikke var alene i mine kampe. I løbet af mine grundskoleår forstod jeg ikke, at folk kæmpede med så mange forskellige ting. Ja, jeg vidste, at mange børn havde indlæringsvanskeligheder som min. Men da jeg bemærkede, at de fleste af mine klassekammerater lærte hurtigt, troede jeg, det gjorde dem strålende. Jeg troede, det gjorde dem bedre end mig. Men da jeg begyndte på gymnasiet, indså jeg, at der var så meget mere end intelligens. Piger ville have drenge til at lægge mærke til dem. De brydde sig om deres hår, negle og vægt. Drenge ville være stærke, høje og mandige. På gymnasiet indså jeg, at mange andre teenagere havde problemer Jeg vidste ikke noget om. Jeg fandt også ud af, at flere af dem havde indlæringsvanskeligheder, end jeg indså. Selvom jeg stadig misundte mange af disse mennesker af forskellige årsager, vidste jeg, at jeg ikke var alene.

I årenes løb lærte jeg, at mange af mine tidligere klassekammerater overvandt deres kampe. Nogle, der var overvægtige, blev personlige trænere. Nogle, der var i giftige forhold, er nu lykkeligt gift. Nogle, der kæmpede i matematik, er nu revisorer. Jeg har nu tillid til at udmærke mig i mine klasser. Jeg er stolt af min beslutning om at tage dette skridt. Jeg er begejstret for at se en forbedring af mine færdigheder og selvtillid.