En dag i en ADHD-advokats liv

En anden dag, en anden ADHD-relateret aftale. Dagens udflugt var en medicinsk check hos Natalies børnelæge.

Denne gang i stedet for at gøre noget større ændringer i Natalies ADHD-medicin, vi justerer bare doser. Gudskelov. Natalie tager Ritalin LA to gange om dagen nu med ret gode resultater, og starter i dag bevæger vi os op til det, vi håber, vil være den ideelle dosering. Jeg krydser mine fingre.

Puha. Det har været en lang rejse siden special ed lærerrapport ved Natalies fald lærerkonference fik mig til at skynde mig at ringe til lægen for hjælp. Natalies evne til at fokusere var op og ned, fik vi at vide. De foranstaltninger, de bruger for at spore hendes læring, var virkelig inkonsekvente. Hun kom ikke som i tidligere klasser.

Mit sind gik straks til medicin, og den lange, hårde rejse med forsøg og fejl begyndte. Nu hvor vi er tilbage til Ritalin, Jeg har andre tanker om, hvor meget af en faktor medicin virkelig var i første omgang.

Jeg tror, ​​at der skulle komme nogle medjusteringer, og at brug af Ritalin LA i sidste ende vil tilbyde mere ensartet symptomkontrol end kortvirkende Ritalin.

Men... Jeg er ikke overbevist om, at det var hovedspørgsmålet.

Natalie begyndte sin uddannelseskarriere ved at modtage tidlige interventionstjenester derhjemme. Da hun fyldte tre, overgik hun til børnehave og var i et stort klasseværelse, der integrerede børn med særlige behov og typiske elever. Hun blev trukket ud en del af hver dag for special ed helt fra begyndelsen. Hendes lærere prøvede forskellige indlæringssituationer, og deres data viste, at Natalie lærer bedst ikke 1: 1 og ikke i en stor gruppe. Hun lærer bedst i en lille gruppe med enten et eller to andre børn.

Skolen leverede denne nøjagtige situation under Nat's special ed tid igennem førskolen, tidlig børnehave, børnehave og første klasse. På den skæbnesvangre efterårskonference hørte jeg for første gang, at nu, hvor Nat er i anden klasse, har den specialuddannede en gruppe på otte børn, hver gang hun arbejder med Natalie.

Jeg er overbevist om, at antallet af børn i gruppen er en større faktor i, hvordan Natalie (ikke) lærer end medicin.

Jeg gjorde en smule spottet fortalelse om dette problem. Jeg mailede og talte derefter kort med rektoren. Dette er typisk omkring staten, og på anden klasse hørte jeg. Det specielle ed-program går alligevel over budgettet hvert år, og nu er der ekstra pres på budgettet på grund af økonomien. Jeg kunne tale med distriktssjefen for specialed, men det ville sandsynligvis ikke gøre nogen forskel.

I dag diskuterede jeg dette spørgsmål med Natalies læge. Hun sender os til University of Iowa Hospitaler og klinikker for en udviklingsevaluering. Hvis de fremsætter henstillinger, kan jeg bede om, at disse inkluderes i Nat's IEP. Det er værd at prøve.

En anden dag, en anden ADHD-relateret aftale ...

Opdateret 8. maj 2017