Hvordan lærer dit barn?

Hvordan tør redaktørerne offentliggøre denne vrøvl?

Myten om "Learning Styles" er blevet debunked af forskere i de sidste 30 år, og endda NPR Public Radio havde en podcast, der diskuterede gennemgribeligheden af ​​denne idioti i uddannelsen. Mine kilder er anført nedenfor. Jeg foreslår, at redaktørerne, og læsere, der sandsynligvis er desperate forældre, der er villige til at prøve noget, undersøger dette emne.

Nederste linje: Dette er en myte. Alle studerende lærer bedst med direkte, eksplicit instruktion. “Helt sprog” “Projektbaseret læring” “Opdagelseslæring” “Flippede klasseværelser” “Studentledet læring” er alle uddannelsesmotiver, er i bedste fald ubeviste og antitesen om, hvad ADD-dysleksiske børn har brug for mest.
Afbryd myten om Learning Styles:

https://ctl.yale.edu/LearningStylesMyth

https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/22/520843457/you-probably-believe-some-learning-myths-take-our-quiz-to-find-out

https://edexcellence.net/articles/3-reasons-most-teachers-still-believe-the-learning-styles-myth

https://www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education

Anbefalet læsning til direkte, eksplicit instruktion, hvis dit barns skole er indkapslet med uddannelsesmoderne (hvilket det sandsynligvis er):

ANBEFALET LÆSNING
Auguste, B., Kihn, P., & Miller, M. (2010).
Lukning af talentgabet: Tiltrækning og fastholdelse af de tredje tredie kandidater til karrierer i
undervisning
McKinsey & Co.
Clark, R.E., Kirschner, P.A. & Sweller, J. (2012).
At sætte elever på vej til læring: Sagen til fuldt vejledt undervisning.
Amerikansk underviser.
Engelmann, S., Becker, W.C., Carnine, D., & Gersten, R. (1988).
Den direkte instruktion Følg gennem model: Design og resultater.
Uddannelse og behandling af børn, 11, 303-317.
Uddannelsesforbrugere. Org (2015).
Tillæg: En oversigt over resultaterne af Project Follow Through.
Wheldall, K., Stephenson, J. & Carter, M. (2014).
Hvad er direkte instruktion?
MUSEC-orienteringer, juli 2014.
Rosenshine, B. (2012).
Instruktionsprincipper: Forskningsbaserede principper, som alle lærere skal kende.
Amerikansk underviser, forår 2012.

https://goodtogreatschools.org.au/our-products/effective-instruction/

Jeg tror, ​​du reagerede temmelig impulsivt. Det er måske ikke videnskab, men hvis det bliver forældrene mere involveret og lader børnene få lidt bedre tid til at lære, hvem er så interesseret? Jeg ville ønske, at denne type ting var lige så let tilgængelig, da jeg voksede op. Jeg foretrækker at lære ved at lytte, forresten.

I fodboldtræning prøver vi at sammensætte beskeden ved at bruge alle tre. Jeg har spillere, der kæmper uden billeder. Jeg antager, at det afhænger af emnet.

Personligt kæmper jeg for at forstå ideer, der leveres 'bare mundtligt'. Fra min egen læringserfaring ved hjælp af alle tre hastigheder op min forståelse.

Det kan ikke være, at du scorer bedre, når du testes, men måske bliver de ting, du får, hurtigere ved at anvende alle metoder (eller en formodet foretrukken metode).

Hvad jeg har lært i livet er at holde et åbent sind.
Det kan være, at den valgte metode til test var mangelfuld.
Når alt kommer til alt kan du muligvis ikke tage højde for alle de subjektive kompleksiteter, der kan påvirke et resultat, kan du ikke?
Det virker forfærdeligt arrogant at bin noget, fordi test, der blev brugt, ikke understøttede ideen. En mere ydmyg holdning ville være at sige, at vi ikke ”endnu” har fundet tilstrækkelig bevis?

Experimentet med dobbelt spalte antyder, at selv vores forventninger kan bestemme resultater.
Så hvad du end tror, ​​kunne være sandt for dig.
Vi bør måske være forsigtige med at dømme noget.
Jeg vil forblive 'nysgerrig' over dette.

Suxie22 - Jeg ved ikke om videnskabelig forskning i læringsstile, men jeg lærer bestemt bedre på nogle måder end andre, og jeg ved, at det også er tilfældet for andre. Jeg er 100% sikker på, at forskellige mennesker lærer bedst på forskellige måder. Med hensyn til NPR-quizzen - svarene stemmer muligvis for et flertal, men var ikke rigtige for mig. Jeg lærer virkelig meget bedre af tekst, når jeg bruger en markør eller understreger ting. Jeg kan fremhæve / understrege halvdelen af ​​teksten, men bare ved at berøre den hjælper teksten mig med at fokusere og absorbere. (Jeg kunne også røre den med min finger, mens jeg læste, men en markør eller et skriveredskab fungerer bedre for mig. Jeg har svært ved at læse tekst på en skærm!) Jeg lærer at læse mere end nogen anden måde. Skrivning hjælper mig også.