“Er det en sprogforstyrrelse? Eller er det eller ADHD? Hvordan skoler vurderer elever ”
Han siger altid: "Ha? Jeg ved det ikke, jeg glemte det. ”
Hun synes ikke at forstå lektionerne.
De kan ikke gentage det, der bliver sagt til dem.
Hun læser okay, men hendes læseforståelse er dårlig.
Når forældre hører disse kommentarer fra skolen, undrer de sig måske: Hvad sker der? Stammer mit barns kampe fra ADHD? Eller har de problemer med at forstå sprog? Kan det være begge dele? Eller noget helt andet? Og hvem kan hjælpe os med at finde ud af dette?
Som talesprogspatolog (SLP) på en offentlig skole evaluerer jeg almindeligvis for sprogforstyrrelser, som kan ligne meget ADHD og andre betingelser. En præcis specialundervisningsevaluering nødvendiggør en stærk forståelse af disse lignende forhold og af elevens særlige udfordringer, som kræver omfattende informationsindsamling og analyse. Her er et hurtigt overblik over disse forhold og den generelle proces, jeg følger for at evaluere elever.
Sprogforstyrrelser vs. ADHD: Oversigt
En sprogforstyrrelse manifesterer sig ofte som underskud, der kan omfatte (men ikke er begrænset til):
- ordforråd
- grammatik
- fortællende færdigheder
- læse og skrive
- udtryk (tale)
- modtagelse (forståelse)
- social kommunikation
En sprogforstyrrelse kan skabe udfordringer i en række forskellige skolefag. Det kan ligne vanskeligheder med at besvare åbne spørgsmål i samfundsfag, fortolke historieproblemer i matematik, forstå lærerens lektioner i naturfag, følge retninger i flere trin i PE og lære en fremmed Sprog.
[Tag denne selvtest: Sprogbehandlingsforstyrrelser hos børn]
ADHD kan påvirke lignende områder. Men i modsætning til et barn med bare en sprogforstyrrelse, kan et barn med ADHD udmærke sig i disse fælles vanskelighedsområder, når det er særligt interesseret i et emne. Der er naturligvis også standard adfærdsmæssige tegn på ADHD at overveje: uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet.
Desuden har børn med ADHD ofte svært ved sociale færdigheder, såsom at få og beholde venner eller kontrollere de impulser, der kan føre til ballade og konflikt. Og lad os ikke glemme alt ledelsesmæssige udfordringer der følger med ADHD, såsom at starte og gennemføre opgaver, holde materialer organiseret og planlægge og tidsadministration.
Hvordan vurderes sprogforstyrrelser og andre forhold i skolen?
For en formel skoleevaluering vil bygningsscreeningsudvalget (BSC) eller teamet indsamle oplysninger om dit barn og fortsætte derfra. Og forældre? Du er stjernens medlem af teamet.
Som medlem af specialundervisningsteamet starter jeg med at tale med familien for at få en grundig udviklingshistorie af barnet. Jeg overvejer ting som følgende:
- Møder barnet sproglige milepæle til tiden?
- Er familien tosproget?
- Er der en historie med talesprogede forsinkelser i familien?
- Har barnet nogen helbredsproblemer eller fortid trauma?
- Hvornår har de sidste gang fået deres hørelse og syn kontrolleret?
[Læs: Hvordan sprogbehandlingsforstyrrelser ser ud hos børn]
Forældresamtalen er afgørende for at afdække spor, der kan få skolens team til at dreje eller kigge på forskellige specialister. For eksempel, angst og stemningsforstyrrelser eller negative barndomsoplevelser kan alle forårsage lignende symptomer og skal udelukkes i evalueringen. Et barn, der er en fremvoksende tosproget, viser også egenskaber, der kan få dem til at se forsinkede ud, når de simpelthen er i normal proces med tilegnelse af andetsprog.
For det andet ser jeg på uddannelsesdata. Hvad er elevens tidligere og nuværende karakterer, rapportkortkommentarer, testresultater og fremmødehistorik? Jeg beder også lærere om at udfylde tjeklister for at se, om eleven opfylder faglige forventninger. Er der områder, hvor de udmærker sig? Og hvor kæmper de?
For det tredje og til sidst gennemgår specialundervisningsteamet oplysninger indsamlet af BSC og beslutter de næste trin. Måske vil det beslutte at fortsætte med test fra SLP for at vurdere for en kommunikationsforstyrrelse. Eller det kan anbefale at teste fra skolepsykologen for ADHD (ADHD kan falde ind under en anden paraplyberettigelse, f.eks. Anden sundhedsforringelse).
Alternativt kan teamet have fundet frem til en anden specialuddannelsesberettigelse helt; det kan konkludere, at der er flere mistænkte lidelser og test for hver af dem på samme tid; det kan foreslå en hurtig screening i stedet for omfattende test; eller det kan henvise familien til læger for at få mere indsigt, før du fortsætter.
Evaluering for sprogforstyrrelser og andre forhold: Det tager en landsby
Jeg har lært, nogle gange på den hårde måde, ikke at springe til konklusioner. Jeg har haft elever, som vi oprindeligt mistænkte for at have en af de mere almindelige kvalifikationer - Kommunikationsforstyrrelse, ADHD, Autismespektrumforstyrrelse, og Specifik indlæringsvanskeligheder -men det viste sig, at de havde udiagnosticeret hørelse eller synsnedsættelse, post-hjernerystelse syndrom, fraværskramper, selektiv mutisme, søvnforstyrrelser eller blyforgiftning som deres primære underliggende tilstand.
Takeaway-beskeden er, at vi er nødt til at bremse og tage en målrettet, holdbar tilgang til at bestemme kvalifikationer til specialundervisning. De ting, der siges om dit barn (f.eks. "Han følger ikke anvisningerne") er vigtige at bemærke, men de fortæller os ikke automatisk, hvad der foregår. Tag dine bekymringer op med skolen og din børnelæge og bede om hjælp til at finde ud af de underliggende problemer.
Det kræver en landsby at opdrage et barn... og et virkelig solidt team for at gøre landsbylivet tilgængeligt, meningsfuldt, beboeligt og frugtbart for barnet.
*Dette er mine egne observationer og erfaringer fra 18+ år som SLP, der arbejder på specialundervisningsteam i folkeskolen. Disse synspunkter afspejler muligvis ikke meninger eller praksis fra andre kolleger, organisationer eller institutioner.
Sprogforstyrrelser og ADHD: Næste trin
- Gratis download: 9 Tilstande, der ofte er knyttet til ADHD
- Læs: Myter og virkeligheder om sprogforstyrrelser
- Læs: Sådan behandles sprogbehandlingsforstyrrelser
STØTTETILSKUD
Tak fordi du læste ADDitude. For at understøtte vores mission om at yde ADHD -uddannelse og støtte, overvej at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og opsøgende muligt. Tak skal du have.
