“Jeg har en studerende, der er for stresset til at lære”

Q: ”Jeg har en fjerde klassetrin, der virker meget stresset og ængstelig. Hun får konstant besked om at skynde sig eller korrigeres af flere af sine lærere. Jeg ved, at hun føler stress over at have afsluttet en opgave. Hun føler sig utilstrækkelig og flov. Jeg ved, at denne form for kronisk stress påvirker børnenes hjernefunktion, adfærd, sociale færdigheder og akademisk læring. Spørgsmålet er: Kan jeg gøre noget for at lindre stresset og ikke tilføje det? ”

---

Mange studerende med opmærksomhedsproblemer (ADHD eller ADD) ved, at der er noget, der gør skolen hård for dem. Men uden en fuld forståelse af tilstanden og hvad de kan gøre for at mindske dens påvirkning, bliver børn ofte overvældede af følelser af frustration og forestående undergang.

Du har ret, når du siger det kronisk stress påvirker børnenes hjernefunktion og opførsel. Børn under stress klovner ofte rundt, er negative til læring, undgår opgaver eller generer andre børn. Erfarne lærere og forældre forstår, at mange af disse negative opførsler er forsøg på at undgå stress ved læring ved at komme ud af situationer, der får dem til at føle sig som fejl. Her er nogle tip, der hjælper dig med at gøre det:

Hjælp børn med at forstå ADHD

Når studerende forstår, at ADHD er en forklaring og ikke en undskyldning, er det lettere for dem at købe strategier, der giver dem mulighed for at få succes. Børn kan uddannes om ADHD, og ​​hvordan de kan opnå succes på trods af denne tilstand, eller nogle gange på grund af det. Opgaven til afmystificering af ADHD kan udføres af en kyndig lærer, en betroet kliniker som psykolog eller børnelæge der diagnosticerede tilstanden, eller en sygeplejerske, socialarbejder eller vejledningsvejleder og af barnets forældre.

Brug tillidsskabende strategier

Integrer strategier, der styrker udøvende funktioner - færdigheder, der er så vigtige for en studerende med ADHD. Når du underviser og tilskynder til brug af specielle teknikker i forbindelse med reelle lektioner, skaber du en form for "på jobuddannelsen", der øger succes og skaber selvtillid.

[Gratis download: Påvist hjemmearbejdehjælp til børn med ADHD]

• Lad en studerende bruge grafpapir til at finde frem til problemer med lang opdeling.
• Giv børnene rubrikker eller konturer for at hjælpe dem med at organisere og planlægge deres arbejde.
• Til fremme fokus, bede børn om at understrege eller farvekode nøgleord, som substantiver eller verb, eller matematiske tegn på regneark.

Lærere, der giver æren for at bruge disse kognitive strategier, ud over at bedømme kvaliteten af ​​en studerendes arbejde, sender beskeden om, at disse færdigheder har værdi, og at at bruge dem lønner sig.

Find den studerendes evneniveau - og møde det

Bed eleven om at bedømme vanskelighedsniveauet for opgaven på en fem-punkts skala, med en 5-vurdering som den sværeste. Bed derefter den studerende om at bedømme sin evne til at udføre opgaven. Hvis en studerende giver en opgave med 4-5 vanskeligheder og giver hendes evne en 1-2 karakter (”Jeg er en taber”), er dette en perfekt storm for frustration, stress og fiasko.

Jeg foreslår en "målzone" af niveau 3-vanskeligheder parret med en kompetencebedømmelse på mindst 3. Denne 3/3 kombination er den ideelle zone til produktiv læring, fordi den sætter børnene på det, jeg kalder “cusp” af deres kompetence, ”stedet, hvor de synes, at arbejdet er“ ret hårdt ”, men“ Jeg er temmelig sikker på, at jeg kan klare det."

[Gratis webinar-gentagelse: Sådan bygger du modstandskraft hos studerende med ADHD]

Forøg studerendes tillid

Hvis den studerende synes, at arbejdet er for hårdt, skal du spørge: "Hvad kunne du eller jeg gøre for at få denne opgave til at virke lidt mindre vanskelig?" Svaret kan være: "At udføre et problem ad gangen og ikke alle disse på én gang! ”Hvis den studerendes bedømmelse antyder, at hun mangler færdigheder, skal du sige,” Lad os gå tilbage til den sidste (som denne), som du gjorde, som du følte mere kompetent. Jeg får dig til at gøre et par på det niveau, bare for at få dig tilbage i en 'jeg kan'-tilstand, og så får jeg dig til at vælge et, der bare er lidt sværere. ”

Opdateret 24. september 2019