Spørgsmål: Min teenager kan ikke ”sætte sig ned og komme på arbejde”
Q: Min gymnasier får sin karakter nedsat, når han ikke kan komme ind i klasseværelset og sætte sig ned for at arbejde med det samme... kunne dette være et overgangsspørgsmål, der kunne løses i en IEP? – Problemer med overgangen
Kære problemer med overgangen:
Det er ikke urimeligt, at en gymnasiestudent forventes at komme hurtigt i klassen og slå sig ned for at arbejde. Men inden du tager nogen beslutning om, hvordan du håndterer dette spørgsmål, skal du først undersøge, hvorfor din søn ikke er i stand til det. Jeg antager, at du allerede har talt ærligt med din søn og fået hans forklaring på, hvorfor dette sker. Det skulle du også have mødtes med læreren eller involverede lærere - eller måske hans vejledningsvejleder - og bestemte, om dette kun sker i en klasse eller på tværs af hele linjen. Det kan være så simpelt som en konflikt med en bestemt lærer eller din søns ubehag med et bestemt emne. Har din søn problemer på andre områder, der kan være tegn på en adfærd eller opmærksomhedsproblem?
Hvis denne adfærd forekommer i de fleste af hans klasser, eller du bemærker andre tegn på en adfærd eller opmærksomhedsproblem, bliver du nødt til at se nærmere på, hvad der foregår. Hvis din søn allerede har en IEP eller 504 Plan, enhver opførsel, der forstyrrer hans akademiske præstation, er passende at udforske med hans IEP / 504-team. Hvis hans manglende evne til at slå sig ned i og begynde at arbejde er en del af opmærksomhedsunderskuddet (ADHD eller ADD) eller anden handicap, er det ikke passende for hans / de lærere at straffe ham for dette. Husk dog, at bare fordi en studerende har en IEP eller 504 Plan, betyder det ikke, at enhver opførsel er en manifestation af hans handicap.
Hvis din søn ikke har en IEP eller 504 Plan, kan det være tid til søg en evaluering at bestemme, om man måske er passende for ham, og til at kigge efter opmærksomhed eller andre problemer, der kan være bag hans vanskeligheder. En god evaluator vil få information fra både hans forældre og lærere for at få en fuld fornemmelse af, hvordan dit søn fungerer i skole og hjemme, og hvad der kan være årsagen til eventuelle adfærdsvanskeligheder, han er at have.
Der er et antal af opholdsrum du kan medtage i en IEP / 504-plan for at hjælpe din søn med at skifte fra klasse til klasse. Disse kan omfatte en uformel check-in med sin lærer på vej ind i klassen eller et tildelt sæde væk fra døren eller andre distraktioner. Det ville også være vigtigt for hans / de lærere at give ham konkrete, specifikke instruktioner om, hvad der forventes af ham. I stedet for at sige, ”Sæt dig ned og kom på arbejde”, kan hans IEP / 504-plan f.eks. Give en bestemt tjekliste, som han vil have for hver klasse, der inkluderer hvert trin, han har brug for at gøre for at blive klar til arbejde: ”Stop med at tale med andre studerende; sidde ved dit skrivebord; tage din notesbog og lærebog fra din rygsæk; læg dine bøger på dit skrivebord; tag din pen eller blyant ud; kopiere opgaven fra bestyrelsen; begynder at arbejde på opgaven. ”
Der er intet svar eller hurtig løsning på det problem, din søn står overfor. Du bliver nødt til at være en detektiv for at hjælpe med at finde ud af, hvorfor han har svært ved at slå sig ned i klassen, og en talsmand for at arbejde med skolen for at løse dette problem.
[50 gymnasierum til hver ADHD-udfordring]
Opdateret 16. september 2019
Siden 1998 har millioner af forældre og voksne betroet ADDitude's ekspertvejledning og støtte til at leve bedre med ADHD og dets relaterede mentale sundhedsmæssige forhold. Vores mission er at være din betroede rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og vejledning langs vejen til wellness.
Få en gratis udgave og gratis ADDitude e-bog, og spar 42% rabat på dækningsprisen.
