"Vi opdrætter en kat i en hundeverden"

En af de mest udfordrende dele ved at opdrage et unikt barn er præcist at forklare, hvem han er, og hvordan vores liv fungerer for familie, venner, lærere og andre. Over tid har jeg udviklet denne metafor til at hjælpe med at beskrive vores oplevelser såvel som vores forskellige forældrestil: De fleste mennesker har hunde, men jeg har en kat. Min kat er fantastisk, men de fleste insisterer på, at han er en hund. Hvilket han selvfølgelig bare ikke er.

Ligesom de fleste katte vil min kat ikke følge ordrer om at sidde og blive - selv når det er instrueret af eksperter, der med succes har trænet tusindvis af hunde til at gøre disse ting på kommando.

Mens folk forstår og accepterer, at katte ikke laver hunde -ting, insisterer mange fortsat på, at min kat er en hund, og at min kat kan hunde -ting. De nægter mine forklaringer om det modsatte.

Folk, der tror, ​​at jeg har en hund, kan "hjælpsomt foreslå" compliance -træningsmetoder, men jeg ved af erfaring, at de fleste hundemetoder ikke virker på min kat. Jeg ser og anerkender, at jeg har en kat (på trods af at han ofte ligner en hund for andre!). At behandle ham som en hund, der kan være eftergivende, resulterer kun i betydelig frustration for alle involverede. Dem, der behandler min kat som en kat tidligt, ender med langt mere givende forhold.

Jeg har lært at begrænse kontakten med mennesker, der insisterer på, at jeg har en hund, og især dem, der forsøger at tvinge hundemetoder på min kat, mens de kritiserer mine kattemetoder. Det, der har hjulpet, er at finde folk, der selv har katte og spørge dem, hvad der er effektivt med deres katte. Selvom katte har lignende træk, er det vigtigt at forstå, at hver kat er unik, og at acceptere, at mange ting, der fungerer godt for andre katte, måske ikke fungerer for din.

[Få denne gratis download: 13-trins guide til at opdrage et barn med ADHD]

Forståelse af patologisk efterspørgsel

Jeg har brugt kat-hund-metaforen til at beskrive, hvordan det er at opdrage min søn, som er begavet med ADHD og autistisk PDA (undgåelse af patologisk efterspørgsel). Sidstnævnte er et begreb, der i stigende grad bruges til at beskrive autistiske børn som udviser ekstrem modstand mod krav og anmodninger, uanset hvor store eller små, selvom kravene er af åbenbar fordel og interesse for dem.

PDA betyder, at for min søn, overholdelse er umuligt. Samarbejde er imidlertid meget muligt og langt mere sandsynligt, når du opgiver ideen om overholdelse.

Jeg har accepteret, at jeg aldrig vil være i stand til at tvinge mit barn til at gøre noget. I stedet fokuserer jeg på at guide ham i retning af samarbejde. Det tog år for ham at stole på, at vi virkelig ikke ville forsøge at tvinge ham til at gøre ting. Nu hvor tilliden er etableret, behandler vi hinanden mest respektfuldt som lige voksne (han er 12).

Vi løser kreativt problemløsninger for uønskede ting, der skal gøres, og forklarer logikken og videnskaben bag løsninger. (For eksempel hader han at få skud, men han samarbejder, fordi vi forklarer, at de beskytter ham mod sygdom. Vi har endda forhandlet en kompleks skudprotokol med flere trin, som vi hver især omhyggeligt udfører efter hans specifikationer.)

[Relateret læsning: Hvorfor er mit barn så vredt og trodsigt? En oversigt over Oppositional Defiant Disorder]

Påkrævede opgaver skal bakkes op af videnskab og logik, og vi skal give ham tid til at forstå og beslutte at samarbejde, selv med alle de fremlagte beviser. Pludselige krav vil næsten altid blive mødt med afslag, så vi prøver aldrig at stille dem. Men dette er svært og kræver en total ændring i al tænkning om forældreskab. Vi forsøger at se os selv som trænere nu frem for forældre.

Arbejder med sin skole for at udvikle og implementere en detaljeret IEP der virker for ham er et vanskeligt, løbende arbejde. Mange skolemedarbejdere benægter stadig, at der findes børn som mine, på trods af de klare beviser foran dem. Nogle gange insisterer personalet på latterligt upassende metoder, der altid fejler og efterlader dem forbløffede, men stadig uvillige til at prøve andre metoder.

En sjælden håndfuld af de bedste pædagoger har erkendt, at vi som forældre kender vores barn bedst og faktisk har implementeret gennemprøvede “kat” -metoder med positive, givende resultater. Atter andre identificerer min søn som en enhjørning - et mytisk dyr aldrig før set - og erkender, at han faktisk eksisterer og har brug for forskellige ting for at overleve.

Jeg er dybt taknemmelig for onlinegrupperne af forældre og voksne "katte", der har hjulpet os med at finde ud af, hvilken slags kat vi har, og hvordan vi skal behandle ham ordentligt.

Katte kan simpelthen ikke trænes som om de var hunde. Børn og voksne med PDA er katte i en hundeverden. Alligevel behandles langt de fleste i stedet “normalt” - hvilket kan føre til alvorlige konsekvenser. Mange forældre til børn med PDA udholder mange års forældrekurser og fagfolkes vantro om, hvad de rent faktisk står over for. Den håndfuld, der får en tidlig diagnose, korrekt behandling og præcis vejledning (som indebærer at ændre miljøet og interaktioner med alle mennesker) har chancen for et vellykket liv.

Hvilke metaforer hjælper dig med at forklare dit liv for andre?

Undgåelse af patologisk efterspørgsel: Næste trin

• Gratis download: 10 regler for forældre til trodsige børn med ADHD
• Selv test: Kan mit barn have Oppositional Defiant Disorder (ODD)?
• Selv test: Er mit barn autistisk? Tegn på autismespektrumforstyrrelse
• Læs: Er mit barn med ADHD på autismespektret?

---

SUPPORT ADDITUDE
Tak fordi du læste ADDitude. For at understøtte vores mission om at yde ADHD -uddannelse og støtte, overvej at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og opsøgende muligt. Tak skal du have.

Opdateret den 5. august 2021