Deaktiver etiketter til børn med ADHD

Jeg tænkte på at have børn siden jeg var barn. Jeg ville have masser. Da jeg blev ældre, var ønsket om børn altid der. Ligesom North Star, hvis ikke altid det var synligt, var det et punkt i galaksen, som jeg skulle kortlægge min kurs.

Nu har jeg to vidunderlige sønner. Nate er på college, og gør de fantastiske ting, man gør på college. Han er ikke sikker på, hvad han vil være, når han udeksamineres, men han har mange muligheder og talenter. Min ældre søn, Dan, skifter sin tid med at bo hos sin mor og mig. Han er glad lige nu, måske gladere end han har været i år, lige efter at have startet et nyt overgangsprogram. Programmet hjælper ham med at opbygge et socialt netværk, blive involveret i samfundet og få en erhvervserfaring. Han er begyndt at få nye venner, og gennem programmet har han mødt en ung kvinde, han kan lide.

Siden Dan var to, har læger mærket ham. Uanset om det blev kaldt ADHD, LD eller NLD, Aspergers, angst eller OCD, cerebral parese eller epilepsi, har jeg lært, at der i handicapspil ikke er nogen vinder i sværhedsgrad. Alle lidelser kan hjælpes gennem forskellige indgreb, og alle af dem kan og generelt have en indflydelse på barnet og hans familie.

At finde sin vej i verden

En del af det at leve med et handicap er den spænding, der er forbundet med at finde sin plads i en verden, der er uvelkomlig. Hvordan skal man være ”normal”, givet individets forskelle? For at komplicere tingene er der et barns skiftende behov og evner. Nogle ting bliver lettere for ham, nogle sværere. Nogle problemer vokser ud eller behandles med succes, andre bliver sværere - eller bliver sværere at acceptere - når kløften vokser mellem barnets evner og de andre omkring ham.

Spændingen forværres af manglende evne fra læger, terapeuter, bedømmere, undervisere og sagsbehandlere til at blive enige om en spilplan. Tilstand X kræver Y, men betingelse A kræver B. Denne siger A, men den siger B. Og hvis både X og A er til stede, siger andre, at Z skal gøres.

Det værste af alt er, at eksperterne en dag beslutter, at vores børn har nået deres potentiale. Og hvis vi ikke accepterer dette, er vi i benægtelse, siger de. Min søn har gennemlevet dette, og det har jeg også.

Hvad er Dan's potentiale? Ingen kan vide, medmindre hans mor og jeg forsøger at finde ud af det. Hvor kan han fungere bedst i et program eller derhjemme? Forældre kan være dødelige, men programmer og personale kommer og går, og er ofte ikke, hvad de ser ud til at være. Hvordan kan han lære bedst? Jeg ville ønske, at jeg vidste det, men jeg ved, at opgive læring vil garantere fiasko. Kan han fortsætte med at lære? Ja absolut. Hver gang jeg tvivler på det, overrasker han mig ved at gøre et stort spring fremad. Der er så meget pres - fra eksperter - at acceptere det laveste mulighedsniveau og den nemmeste løsning.

Og for den person med handicap forbliver spørgsmålet: "Hvad er min fremtid?" Han og hans familie skal besvare dette spørgsmål på hvert trin i overgangen. Vi har brug for en sti, en følelse af fremtid, en følelse af tilhørighed og samfund. Disse er vigtigere end enhver karriere, job eller sæt af færdigheder.

Indstilling af grænser Opretter grænser

Som forældre skal vi udvikle os. Jeg udvikler mig, men som jeg gør, anerkender jeg, at nogle af de immaterielle ting er vigtigere end de målestok, som vi bruger til at måle succes. Jeg ønsker mine sønner succes, uafhængighed og mest af alt lykke. De vil tage forskellige veje, men deres mål for lykke vil være de samme: at gøre, hvad de vil gøre, med mennesker, de er interesseret i, som holder af dem; at gøre noget, de værdsætter, der værdsættes af andre; at give, modtage og have kærlige venner og familie.

Når jeg kæmper med disse problemer, kæmper jeg med mit ønske om at fremme Dan's vækst uden at være urealistisk eller skabe falske forventninger. Jeg kommer altid tilbage til den lektion, han lærer mig - at indstilling af grænser skaber grænser, og at ukendte eller uventede muligheder betyder, at han vil fortsætte med at vokse.

Opdateret 2. november 2019