Skoleplejersker og ADHD-lægemidler

Natalies klasse er på udflugt i dag for at besøge en etværelsesskole, der er bevaret til netop et sådant formål. Hun så så sød ud i morges, klædt er det tætteste jeg kunne finde på en Lille hus på prærien kjole, og bærer sin frokost i en spand, dækket af en opvask!

For lærere er jeg sikker på, at feltrejser kan være et organisatorisk mareridt. Glemte nogen at bringe deres frokost? Er de forældre chaperones her? Kommer bussen?

Med alt hvad der sker, hvad er chancerne for, at læreren vil huske, at et barn i klassen, Natalie, skal tage ADHD medicin mens de er væk? Det ville jeg ikke. Og jeg har lært gennem årene, at de ofte ikke gør det.

Så denne morgen gik jeg Natalie ind i skolen og checkede ind med begge skole sygeplejerske, Anna og Nat's lærer, Mr. Sibbel. Med Anna på jobbet kan jeg slappe af. Hun vil være sikker på, at Mr. Sibbel tager Nat's medicin sammen med ham. Nu skal han bare huske at give det til hende, når 1:00 ruller rundt. Hvis han glemmer, er chancerne for, at Nat's opførsel til sidst får ham til at glæde!

Hvad ville jeg gøre uden Anna? Hun spiller en vigtig rolle i at sikre, at Nat's skoleoplevelse er den bedste, den kan være.

Jeg blev for nylig interviewet til et nyhedsbrev skrevet til skoleplejersker om, hvordan de kan være til hjælp for børn med ADHD. Du kan læse interviewet nedenfor. Jeg planlægger at udskrive en kopi, tilføje en personlig tak til notatet og overdrage den til Anna med et smil. Måske bestemmer du dig for at gøre det samme for en speciel skolesygeplejerske, der er professionel til dit barns skoleteam.

Den følgende artikel kom ud i Skolesundhedsprofessionel, Udgave 14, sept. 9, 2009.

Kay Marner, forfatter af "My Picture Perfect Family", en blog om forældremyndighed til et barn med ADHD, tog for nylig nogen tid at tale med os om hendes families forhold til hendes datters skoleplejerske. Dette var, hvad hun havde at sige om, hvordan deres skoleplejerske hjælper med at lette et vellykket læringsmiljø for sin datter:

Q. Kan du fortælle mig lidt om dit barn, og hvordan hendes oplevelse har været med hendes sygeplejerske?

EN. Natalie er 9 år gammel og er tredje klasse. Vi adopterede hende fra et børnehjem i Rusland, da hun var 2 1/2. Hun har ADHD, sensorisk behandlingsforstyrrelse og indlæringsvanskeligheder. Hun er blevet behandlet med medicin siden hun var 5 år, og vi har prøvet en række medicin og doseringer gennem årene. Lige nu tager hun 40 mg Ritalin LA, når hun vågner op og endnu 40 mg kl. 13.00 på skoleplejerskens kontor. Hun tager en 10 mg dosis korttidsvirkende Ritalin kl. 18.00 og tager derefter Clonidine en time før sengetid for at hjælpe med søvn. Natalie startede lige sit fjerde år på Sawyer Elementary School i Ames, Iowa. Anna Weber har været skoleplejeplejerske i hele Natalies tid der.

Q. Hvad har Natalies skoleplejerske gjort før, der har gjort en forskel for dig og dit barn?

EN. Anna har dannet et omsorgsfuldt, støttende forhold til Natalie. Hun er en rolig, stabil tilstedeværelse i Natalies skolemiljø, og at checke ind med hende er blevet en en vigtig del af Natalies daglige rutine - næsten lige så vigtig, i det mindste i Natalies sind som medicin i sig selv! Faktisk lavede vi sidste år en masse medikamentændringer, og i et stykke tid tog Natalie ikke medicin i skolen. Hun udviklede en masse hovedpine, øreprove og feber - i sit sind! Hun ville bare besøge Anna! Hun fik også problemer med sin lærer en dag. Hun leverede en note fra sin lærer til kontoret og blev derefter for at tale! Hendes lærer var ikke glad for, at hun var væk så længe, ​​og spurgte fortsat, hvor hun ellers var gået foruden kontoret. Hun var ikke gået noget sted - hun gik bare glip af at tjekke ind med Anna og sekretærerne - og de savnede hende!

Q. Hvad er nogle adfærd (baseret på historier, du har), som skoleplejersker kan være på udkig efter relateret til studerende med ADHD?

EN. For Natalie er det hendes angstniveau, og jeg tror, ​​at det samme er tilfældet for mange børn med ADHD. Når Natalie er bekymret, forringes hendes opførsel. At navngive hendes følelser, identificere, hvad der foregår i hendes miljø, og give hende noget trygghed og sikkerhed, vil gå langt i retning af at berolige hende. Og som jeg nævnte, hypokondrien - skoleplejeplejersken bliver sygeplejerske, deldetektiv, delterapeut, når det kommer til børn med ADHD og sameksisterende tilstande. Anna er fantastisk ved at ringe til mig for at tjekke ind, før hun drager en konklusion om, hvorvidt Nat faktisk er syg, eller om hun er oprørt eller ængstelig. Vi gennemgår hvordan det har været de sidste par dage, sammenligner det, hun fortæller hver enkelt af os, og forsøger at ildede eventuelle udfaldende begivenheder i skolen. En dag kom for eksempel Natalie ind fra frokostrummet græd hårdt; utrøstelig. Hun fortalte frokostrummet monitor at hun havde en frygtelig hovedpine. Det viser sig, at et barn ved sit bord havde taget en afstemning - løft din hånd, hvis du ikke kan lide Natalie - og alle havde løftet deres hånd. Hendes hovedpine var virkelig hjertesorg. Børn med ADHD har ofte problemer med at passe ind socialt, så sociale interaktioner bliver en del af puslespil-som-detektiv-puslespillet.

Q. Hvilke slags svar fungerer godt for studerende, der arbejder med studerende, der har ADHD?

EN. Accept og støtte, ikke kritik og skyld. Glemte den studerende at give mor en note, der sagde, at hun kun har nok medicin i 3 dage tilbage? Det gjorde hun godt. Organisering og fokus er en del af hendes lidelse! Hjælp hende med tip og ros for at blive mere ansvarlig, reager ikke negativt.

Q. Er der specifikke måder, som skoleplejersker kan nå ud til studerende med ADHD eller deres forældre, som du har set fungerer godt?

EN. Bare prøv at opretholde god kommunikation. Har et fejlsikkert system til at advare forældrene, når medicinen løber tør. Tjek telefonisk eller e-mail en gang på et stykke tid for at sammenligne noter. Alarmer forælderen, hvis du ser ændringer i barnets humør eller opførsel.

Opdateret den 18. maj 2017