“Alt hvad jeg virkelig har brug for at vide, lærte jeg i første klasse…”

Laurie og jeg løber rundt i huset og prøver at korralere børnene. Vi er sent til vores første forælder-lærer-konference med Jasmines lærer i første klasse. Vi får de ældre børn indlæst i varevognen, men Jasmine giver os pasninger.

”Hvorfor har du ikke sokker og sko på?” Spørger jeg hende.

”Jeg kan ikke finde dem,” siger hun. Hun sidder ved køkkenbordet og farvelægger et billede.

”Hvor er de sokker, du bar i skolen?” Spørger Laurie.

”Jeg ved det ikke,” siger hun uden at kigge op fra sit billede.

”Jasmine!” Råber jeg. ”Stå op og find nogle flip-flops.”

[Gratis download: Bring denne formular til dine forældre-lærermøder]

Hun løber hen til sit værelse. Et øjeblik senere roper hun: "Jeg kan ikke finde dem!"

Jeg træder ind i hendes rodede pit i et soveværelse, hvor jeg finder hende stadig barfodet og læser en bog. Jeg smækker panden. "Du dræber mig, barn."

Når vi endelig ankommer til klasseværelset, er vi lidt forvirrede. ”Det er vi beklager, vi er sent, ”Undskylder vi hendes lærer.

”Åh, du har det godt,” siger Ms. Black. ”Min forrige konference sluttede lidt sent. Kom med. ”

Laurie og jeg får børnene til at slå sig ned i gangen, derefter sætter vi os ved Ms. Black's skrivebord, hvor vi ser en filmappe, der indeholder Jasmines navn. Hun leder os gennem Jasmines læsning og matematik score og målsætninger, der skal nås ved vores næste møde i foråret. Endelig kommer vi til en tjekliste, der adresserer hendes adfærd, peer-interaktioner, etc.

[Vent ikke på forælder-lærer-konferencen! 11 samarbejdsregel året rundt]

”Jasmine er en fryd”, fortæller fru Black. "Hun er godt ønsket af de andre studerende og forbliver på opgave."

”Virkelig ?!” Laurie og jeg siger unisont. Vi laver et elendigt stykke arbejde med at skjule vores overraskelse.

”Det er hun bestemt,” fortsætter hun. ”Du advarede mig om, at hun havde været en håndfuld for sin børnehagelærer. Hun havde svært ved at tale og for vild opførsel, men hun klarer sig fint her. Jeg er ikke så streng som nogle andre lærere om at tale eller bevæger sig rundt i klassen. Jeg mener, de er seks og syv årige. ”

Laurie og jeg forlader konferencen spændt. Vi er begejstrede for Jasmines faglige fremskridt, men mere så, at Jasmine har en lærer, der mores af hendes underlige ting snarere end overvældet af dem. Faktisk spekulerer jeg på, om vi skulle tage nogle tip fra frk. Black om interaktion med Jasmine derhjemme.

Når vi går mod parkeringspladsen, spørger Jasmine, hvad vi skal gøre, når vi kommer hjem. Jeg siger hende, at jeg får hende en godbid for at have en god rapport på lærerkonferencen, men først skal hun rengør sit værelse. Hun hænger på hovedet, "Det er for svært."

Når vi ankommer hjem, går hun langsomt til sit værelse. Der går adskillige minutter, og jeg er forbi for at finde ud af, at hun ikke har gjort noget. ”Hvad sker der?” Spørger jeg.

”Jeg kan ikke gøre det. Det er for svært, ”svarer hun.

Normalt ville jeg tage en fast tilgang og sige noget i retning af, "Hvis du vil have din godbid, du skal bedre følge anvisningerne. ”Men så tænker jeg på vores diskussion med fru Black, og hvordan hun driver sit klasseværelse. Så jeg siger: "Vil du have far til at hjælpe dig?"

Hun frygter sig. "Jo da!"

Jeg sætter mig på gulvet med hende. ”Lad os starte med tøj. Kan du finde alle dine beskidte tøj og lægge dem i hammeren? ”

”OK!” Siger hun. Hun løber hurtigt rundt i rummet og griber pyjamas, sokker, skjorter osv. Hun undersøger rummet grundigt og annoncerer derefter: "Udført!"

"Godt arbejde. Hvad med bøger? ”

”Jeg ser bøger!” Siger hun. Så begynder hun at løbe rundt i rummet på udkig efter bøger. Hun holder op med en af ​​sine favoritter. ”Kan du læse dette for mig i aften?”

Jeg giver hende et par sekunder til at bladre gennem bogen, før jeg siger, ”Lad os holde op med at rydde op.” Jeg lykønsker mig selv for at have givet hende de ekstra sekunder, jeg typisk ikke gør.

Laurie kommer ind i soveværelset, knæer ned og hvisker til mig, ”Jeg købte hendes yndlings-popsicles som en godbid. Du kan give hende en, når hun er færdig. ”

Jeg tænker på Jasmines opførsel i skolen og hjemme. Til tider ser hun ud som to forskellige mennesker. Så spekulerer jeg på, om hun er anderledes, fordi Laurie og jeg er forskellige. Hun mister ting derhjemme hele tiden, men jeg kan huske, at mrs. Black tilfældigt sagde: ”Børn mister ting hele tiden. Derfor har vi en tabt og fundet kasse. ”Det virkede som om det ikke var nogen stor ting for hende. Så måske skulle jeg slå tilbage med at sige, "Hvorfor skal du altid tabe ..."

Før jeg kan afslutte tanken, råber Jasmine: ”Far! Se! Jeg fandt mine sokker, jeg havde på skolen i dag! ”Hun er så stolt af sig selv.

Jeg ved, at hun mister noget andet før sengetid, men når hun gør det, arbejder jeg på at lade det rulle af ryggen. Vi finder det sandsynligvis snart nok.

[Strategier for Positive Forældre]

Opdateret den 14. marts 2019