8 grunde til, at lærere skal tænke nyt om lektier

Lærere af børn med ADHD eller LD bør huske på, at det tager disse børn længere tid at lave hjemmearbejde end det gør neurotype børn. Hvad der tager et barn, der ikke er diagnosticeret med ADHD eller LD 15 eller 20 minutter at gennemføre, tager ofte tre eller fire gange længere tid for et barn med ADHD.

Mindre stress, tak

Derudover skal lærere være opmærksomme på, at mange familier har konflikter i deres hjem om lektier. I familier med børn med ADHD er stresset omkring hjemmearbejdsspørgsmål intens, hvilket belaster forælder / barn-forholdet. Her er otte klasser til klasserum for at gøre lektier mere produktive:

1. Vær lydhør over for forældre, der rapporterer stor frustration over at lave hjemmearbejde. Vær villig til at foretage justeringer, så eleverne bruger en rimelig tid på at lave deres hjemmearbejde.

[Gratis download: Top 5 hjemmearbejdsfrustrationer - og rettelser til hver]

2. Er klar over, at studerende med ADHD, der får medicin i løbet af skoledagen (for at hjælpe dem med at fokusere og forblive på opgaven) ofte ikke får medicin om aftenen. Studerende med ADHD er i klassen i deres optimale produktionstid, men alligevel vil de ikke klare deres arbejde. Det er urimeligt at tro, at forældre vil være i stand til at få deres barn til at producere der hjemme den aften, hvad du ikke var i stand til at få dem til at producere i skolen.

3. Mange lærere har en praksis med at sende ufærdige klassearbejde hjem. Undgå eller minimer at gøre det, hvis det er muligt. Giv i stedet de nødvendige ændringer til studerende med ADHD, så skolearbejde er skolearbejde, og hjemmearbejde er hjemmearbejde.

4. Hjemmearbejde er en tid til at gennemgå og øve, hvad eleverne har fået undervisning i klassen. Giv ikke opgaver, der involverer nye oplysninger, som forældre forventes at undervise i.

5. Hjemmearbejde skal ikke være ”travlt med arbejde”. Gør lektierne relevante og målrettede - så tidsforbrug styrker de færdigheder eller koncepter, du allerede har undervist.

6. Tilsæt aldrig hjemmearbejde som en straf for dårlig opførsel i skolen.

[ADHD-hjemmearbejdssystemet, vi sværger ved]

7. Tildel studerende med ADHD til en studiekammerat, der er ansvarlig og villig til at blive kontaktet efter skolen.

8. Lav tilpasninger til hjemmearbejde for de enkelte studerende. Spørg dig selv: ”Hvad vil jeg, at alle studerende skal lære af opgaven?” ”Kan denne studerende få det? koncepter uden at skulle skrive alle? ”” Kan han / hun demonstrere forståelse på en mere motiverende måde format?"

Opdateret 4. april 2018