”Hvis kun små robotter kunne holde mit barn på sporet!”

”Mor, du bliver vred på mig. Jeg fik en F på en videnskabstest. ”

"Hvorfor?"

”Jeg har glemt at studere.”

”Så du på dit tildelingsbindemiddel?”

"Jeg glemte. Og jeg glemte, at der var en test! ”

Lee havde, som ADHD-eksperter beskriver det, en begrænset arbejdshukommelse kapacitet, hvilket gjorde det vanskeligt for hende at være uafhængig i skolen. Hun prøvede sit bedste for at huske, men på dage som i dag føltes det som om vi ikke gik nogen steder. I år havde vi prøvet alt fra farverige Post-its i hendes mapper til skotter-tapede noter til toppen af ​​hendes bindemiddel. Lee skrev påmindelser med fed markering på bagsiden af ​​hånden og prøvede mnemoniske tricks. Men hvis hun blev distraheret i klassen, hvis hun blev overvældet eller keder sig, fløj disse påmindelser ud af vinduet. "Jeg glemte" blev langsomt til hendes mantra.

[Gratis download: Sådan opretter og vedligeholder dit barns IEP]

Den aften arbejdede jeg i køkkenet, da Dr. Daniel Amen, en psykiater, der er specialiseret i hjerneforskning, holdt et foredrag på offentlig tv. Han beskrev en person med ADHD som en intelligent, kreativ, spontan, out-the-box tænker, der trives, når folk holder hende på sporet.

Det fik mig til at tænke. Hvad med en skole for studerende med ADHD, komplet med små robotter, der holder dem på sporet? Lee ville have brug for en ved skoleporten og sagde: "Tænd dit hjemmearbejde!" En ved hendes skab der mindede hende om, "Tag videnskaben pakke ud af dit bindemiddel! ”en i hendes bindemiddel og kommanderende,“ Nu! ”og en blyant, der blinker røde lys, der indikerer,“ Tid er op!"

Seriøst tænkte jeg på, hvor mange anmodninger hendes lærere gav hende om at nedskrive sit hjemmearbejde eller for at slå det til? Da jeg spurgte Lee, var det en eller ingen. Den følgende uge, på hendes årlige IEP-møde, tog jeg min Dr. Amen-hat på og bad om bedre sporing af lærerne. Jeg fortalte teamet, at Lee ikke brugte dårligt arbejdshukommelse som en undskyldning. Hun var frustreret over sin manglende evne til at huske og havde brug for hjælp. Til min overraskelse var IEP-teamet enige om. De tilføjede følgende indkvartering: "tre anmodninger fra en lærer i løbet af en klassesession for Lee om at inddrive hjemmearbejde."

[At vende det ind skal være den lette del af lektierne, ikke?]

Lettet, jeg forlod IEP-mødet og stoppede død i mine spor. Jeg var den, der glemte denne gang. Jeg havde ikke bedt hendes lærere om at spore, at Lee skrev ned sin opgave. Et par dage senere nævnte jeg det til hendes sagsbehandler, og hun sagde, at vi kunne føje det til hendes indkvartering.

Jeg havde det godt, da weekenden rullede rundt. Så spurgte jeg Lee, om hun havde hjemmearbejde. ”Åh ja, kan du hjælpe mig med et afsnit? Nå, ikke rigtig et afsnit. Det skyldtes som for en uge siden. Nu skal jeg gøre hele essayet. ”

Hvis vi kun havde en lille robot, der kunne minde hende om essaysemnet.

Opdateret den 10. november 2017