"Hvad kunne du lide som barn?" Læsernes barndomsminder om at vokse op med ADHD

“Del en barndomshukommelse, der er forbundet med ADHD. På det tidspunkt havde du en formel diagnose? Hvorfor holdt denne hukommelse med dig gennem årene? ”

Vi stillede for nylig ADDitude-læsere disse spørgsmål og opfordrede dem til at dele barndomsminder - godt, dårligt og imellem - som forstærkede denne ubestridelige sandhed: opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD eller ADD) påvirker, hvordan vi vokser op og også kan sætte tonen resten af ​​livet. Kæmper for at holde trit med neurotypiske jævnaldrende og sædvanligvis misforstås af autoritetspersoner er svært nok, når du har en formel diagnose, men endnu mere skadelig uden en, som du vil se under.

Hvad er dine mest levende minder om vokser op med ADHD? Del dine oplevelser i kommentarfeltet nedenfor.

Barndomsminder med ADHD

”I børnehaven kunne jeg aldrig være stille. Jeg var så kablet, at jeg næsten ikke sov om natten. I luretiden lærte min lærer (som jeg tror antog, at jeg havde ADHD) ville give mig lidt ekstra en-til-en gang og lade mig hjælpe hende med forskellige opgaver. Jeg modtog ikke altid den slags behandling fra voksne, og

hendes venlighed er forblevet indlejret i min hukommelse.” - Kristen

”På grundskolen fortalte min lærer os at dekorere et fladt papiræg til påske. Jeg besluttede at lave et hundeansigt og tilføjede derefter noget papir til ørerne på siden; Jeg var stolt af det. Da jeg viste min lærer, fortalte hun mig, at jeg havde misforstået opgaven og måtte gøre det igen. Det har jeg aldrig glemt. Jeg følte mig så nedsat. Det har hængt sammen med mig, fordi det lærte mig det du skal gøre tingene som folk fortæller dig, selvom du har en mere sjov / bedre idé.” - Kelly

[Download dette: Unraveling Mysteries of Your ADHD Brain]

“En dag i tredje klasse, Jeg dagdrømte så intenst, at jeg faktisk rejste mig, forlod klasseværelset og gik ud på legepladsen. Nogen måtte komme og hente mig. Det var ret pinligt! ” - Michele

”Da jeg var 14, bad mine naboer mig om at fodre deres kat i tre dage, mens de var væk. De kom hjem for at finde alle kattefoderpakker, uberørte, ligesom de havde forladt dem. Jeg havde helt glemt det - selv med deres hus stirrer mig i ansigtet hver dag! Heldigvis var han en udekat og havde det fint. ” - Leslie

Jeg husker, at jeg sad ved køkkenbordet og lavede lektier. Jo mere jeg forsøgte at fokusere, jo sværere blev det. Tårerne sprang op i mine øjne, og min mor spurgte mig, hvad der var galt. Hun satte sig ned og arbejdede sammen med mig gennem hele opgaven, indtil den var færdig. Hun forklarede, at hver hjerne er forskellig, og at fokusere er sværere for nogle. Jeg ved ikke, hvor jeg ville være i dag uden hende.” - Pat

”En dag i første klasse gik min lærer trin for trin igennem en klip-og-klip-opgave. I de første tre trin forstod jeg det helt. Men da hun kom til slutningen, havde jeg helt glemt de første skridt. Jeg sad der i det, der føltes som en evighed, fuldstændig ydmyget, i et stille rum med børn, der arbejder. Da jeg endelig bad min lærer om hjælp, kunne jeg fortælle, at hun var irriteret over, at jeg ikke engang havde gjort det første skridt. Jeg følte mig så skamfuld og besejret. ” - Anonym

[Læs dette: "Hvis jeg kun havde kendt det for 20 år siden"]

”Mine minder om skolen er næsten alle negative. Jeg kæmpede for at lytte og følge med deadlines. Min skab var et rod, min skoletaske var et rod, mit værelse var et rod. Ingen ADHD-diagnose var tilgængelig dengang, så Jeg blev afskrevet som doven og dum. Det slag, som dette gav mig selvtillid, har fortsat påvirket mig, selv efter at jeg fik en kandidatgrad. ” - Emma

”Som teenager har jeg det, jeg nu ved, at være afvisningsfølsom dysfori, Jeg ville forsøge at bekæmpe enhver nerve i min krop for ikke at bombardere min kæreste med tekster og bøn om beroligelse. Jeg følte mig altid som en fiasko, når jeg uundgåeligt 'mislykkedes' med at kontrollere tvangen. Det gør ondt at tænke over det nu. ” - Helen

”En gang i naturfagskursus måtte vi lukke vores bøger og lytte til læreren tale om et emne. Der var ingen grafik og intet at fokusere på, så jeg lagde hovedet ned og vendte vandhanen over vasken og spillede med en lille strøm af vand. Jeg forlod straks den uudholdeligt kedelige virkelighed, absorberet af synet og fornemmelsen af ​​det bevægende vand. Læreren må have bemærket det fordi pludselig blev jeg trukket ud af klassen til rektorens kontor og beskyldt for at være høj. Dette var et chok, da jeg altid prøvede at være 'god' og ikke være forstyrrende eller henlede opmærksomheden på mig selv. " - Lynda

”Min familie ville altid fortælle mig“Du ville glemme dit hoved, hvis det ikke var fastgjort ' eller 'Du kommer for sent til din egen begravelse.' "- Anonym

”Jeg husker dagdrømmer i første klasse, hvor jeg pludselig blev grebet af min lærer, der rystede mig og råbte”Du skal hellere være opmærksom og stop den dagdrømning eller det bliver en padle næste gang. ’Før det havde jeg elsket min lærer. Jeg skammede mig så meget; Jeg fortalte min mor, at jeg hadede skolen og aldrig ville tilbage. ” - Corliss

”Jeg husker, at jeg var det barn, der altid glemte sit hjemmearbejde og altid var sent. Det var begyndelsen på min dybtgående overbevisning om min egen utilstrækkelighed. ”- Anonym

”I anden klasse var vi nødt til at lave en” matematisk minut ”-test, hvor vi fik et minut til at gennemføre så mange ligninger som muligt. Læreren adskilt vores borde med papkasser, så vi ikke kunne snyde. Jeg blev distraheret af et hul i kabinen, som jeg kunne stikke min blyant igennem og ikke færdiggjorde en eneste ligning. Min lærer konkluderede, at jeg var dårlig i matematik, når det virkelig var det testens miljø var for distraherende for mig.” - Sarah

”Jeg var sent i skole hver morgen, fordi linjerne i mine sokker generede mig. Min mor bliver nødt til at logge på mig og forklare, hvorfor jeg kom for sent i skole. 'Linjerne i mine sokker generede mig' fik altid receptionisterne til at grine. " - Jackie

"En gang Jeg var så nedsænket i mit videospil som barn, at jeg ikke var klar over, at mine forældre kaldte på mit navn, før de stod foran mig. Først var de vrede, men så virkede de ganske bekymrede, da de indså, hvor hyperfokuseret jeg faktisk var. ” - Lee

”I mellemskolen Jeg begyndte at have problemer med at beholde tal i mit hoved, mens jeg lavede matematik. Dette var især skræmmende, da jeg altid havde betragtet matematik som mit stærkeste emne. Jeg fortalte ikke en sjæl - jeg var flov. Efter at være blevet diagnosticeret med uopmærksom type ADHD som voksen ved jeg nu, at det var et problem med hukommelsen. ” - Joan

”I folkeskolen måtte jeg flyttes fra den” talentfulde ”sprogkunstklasse til standardklassen, fordi læreren flyttede alt for hurtigt til min vandrende hjerne. Jeg følte mig sådan en fiasko og det fik mig til at tvivle på min intelligensfølelser, der har fulgt mig hele mit voksne liv. ” - Laura

”Jeg mistede altid mine vanter og vinterfrakker, selvom jeg voksede op med temperaturer langt under frysepunktet. Min angst blev næsten altid fremkaldt af at glemme ting - lektier, tilladelseskort, frokostpakker. Imidlertid, fordi jeg var et lyst barn og klarede mig godt i skolen, blev det afskrevet som en af ​​mine 'særheder'. ” – Anonym

”Jeg spillede fodbold hele vejen igennem college og jeg kunne aldrig holde styr på de scorede mål. Jeg vidste, om mit hold var foran eller ej, men aldrig hvad den faktiske score var. ” - Beth

”Jeg kørte en skolebus hjem om eftermiddagen og fik altid problemer for ikke at sætte mig ned og for at være forstyrrende. En dag sad jeg lige bag buschaufføren. Jeg fik pludselig lyst til at tage min cardigan og smide den over førerens hoved. Jeg kunne have forårsaget en trafikulykke, men det kom ikke i tankerne. Det var en følelsesmæssig impuls, som jeg ikke kan forklare. ” - Anonym

”En dag i frikvarteret Jeg fandt en interessant skæv pind og blev ramt af trangen til at tage den op og smide den. Jeg så ikke min ven komme, og hun blev slået på armen. Lærerne forhørte mig om, hvorfor jeg kastede pinden 'på' hende, og jeg kunne ikke komme med en forklaring. "- Jane

”I grundskolen var vi nødt til at tage tidsbestemte prøver. Det var meget svært for mig at koncentrere mig - Jeg sprang min fod i et hektisk tempo og det var så forstyrrende, at mit skrivebord blev placeret uden for klasselokalet, hver gang vi tog en test. Det var ret pinligt. ” - Lori

”Da jeg var i spejdere, gned jeg mit hår med beanien og fik det til at stå på enden. De andre børn syntes det var sjovt, og jeg elskede opmærksomheden. Jeg elskede at tilhøre en gruppe, men jeg var ikke klar over, hvor heldig jeg var, at min mor var troppens leder. Jeg antog, at de syntes, jeg var cool og sjov, men når jeg ser tilbage, kan jeg se, at jeg var det sorte får. Denne hukommelse afspejler hele mit liv. At blive diagnosticeret i 40'erne hjalp mig med at forstå den dumme Girl Scout og hvordan og hvorfor jeg ikke passede ind. Det gav mig fred, trøst og en forståelse, der havde manglet så længe. Nu kan jeg omfavne, at jeg ikke er som alle andre. ” - Judy

Barndomsminder og ADHD: Næste trin

• Læs: "Min ADHD-diagnose forbandt prikkerne i mit liv."
• Hent: En tjekliste over almindelige ADHD-symptomer hos børn
• Læs: Født på denne måde: Personlige historier om livet med ADHD

---

SUPPORT TILFØJELSE
Tak fordi du læste ADDitude. For at støtte vores mission om at tilbyde ADHD-uddannelse og support, overvej venligst at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og rækkevidde mulig. Tak skal du have.

Opdateret 26. juli 2021