Matematik, sprog og videnskab: "Jeg vil aldrig lære dette!"

Når vi ser en studerende fortsætte med det kæmper for at lære matematik, et fremmedsprog eller et af avancerede videnskaber (fysik, kemi), vi tror:

• Måske har hun bare ikke "matematikgenet." (Det gjorde jeg bestemt ikke.)
• Måske går læreren for hurtigt.
• Måske finder hun ikke matematik eller videnskab interessant.

Alle disse gætter kan være sandt. I 2005 Gallup gennemførte en afstemning der viste, at studerende fandt matematik det mindst interessante og mest udfordrende emne overalt.

Det schweiziske osteproblem

Det var 1983, og jeg sad i min algebra klasse i ottende klasse. Jeg kiggede op på brættet og så endnu en ligning. Jeg tænkte for mig selv: "Jeg kommer aldrig til at lære dette."

Da jeg prøvede at lave mine hjemmearbejde, vidste jeg ikke, hvad jeg lavede. Først ville jeg gøre det meste af arbejdet og lade et par spørgsmål være tomme. Et par uger senere gjorde jeg næppe noget af det. Hvad sker der, når du ikke laver hjemmearbejdet?

• Du får ikke noget af den ekstra praksis - hvilket betyder,
• Du ved ikke, hvad der foregår i klassen næste dag, når du går videre til mere komplicerede problemer - hvilket betyder,
  instagram viewer
• Du er yderligere tabt, når du prøver at gøre det næste sæt hjemmearbejdsproblemer.

Så får du en C eller en D på en enhedstest, og din motivering er skudt.

Jeg sad altid foran i klassen og syntes at være opmærksom, men min forståelse var som schweizisk ost: Jeg forstod et par koncepter, nok til at følge med i starten. Men der var huller i min læring, der blev udvidet med tiden. Dette var min kamp med matematik, og jeg ser den samme kamp hos mange af de studerende, jeg hjælper. Det er endnu værre for studerende med opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD).

[Ikke mere matthedsangst: Fire nemme matematik-tip, der virkelig tilføjer]

At lære det grundlæggende

Matematik, sprogene og mange af videnskaberne kræver kumulativ undersøgelse. Hvis du ikke lærer grundlæggende forhold, bliver du mere forvirret og falder længere bagud, når klassen går videre.

Når disse huller vokser, bliver det sværere at udfylde dem, og det er mere usandsynligt, at du senere kan forstå algebra eller fransk. Hvis udfordringer ikke behandles hurtigt, studerende bliver desillusionerede. Så hvad gør vi ved det?

Trin 1: falder dit barn bag?

Der er nogle tegn, der viser, om dit barn falder bagefter i skolen. Du har sandsynligvis ikke brug for at gå ind og hjælpe, hvis dit barn:

• Har en eller to lave hjemmearbejde eller quizkarakterer, men gendannes hurtigt
• Kommer hjem med en skuffende testkarakter med en klar årsag, der ikke hænger sammen med hendes forståelse af materialet (en skødesløs fejltagelse eller at være syg, da de tog prøven)
• Har problemer med et eller to specifikke koncepter, men er åben for hjælp og villig til at arbejde på dem.

Du har sandsynligvis brug for at træde ind og få lidt ekstra hjælp, hvis hun:

• Kommer hjem med en streng med lave karakterer på quizzer og opgaver
• Går dårligt på en enhedstest eller kommer hjem med en meget ukarakteristisk lav kvalitet
• Synes ”nede” om emnet eller modvillig til at studere det
• Siger, at hun ikke har hjemmearbejde eller studerer at gøre i en hård klasse
• Vil ikke gå hos læreren, hvis du foreslår det.

Trin 2: Hjælp dit barn med at fange op

I tilfælde af en dårlig prøvekvalitet, bør du opfordre dit barn til at tage prøven igen, hvis læreren har en genindtægtspolitik. Hvis dit barn ikke foretager testkorrektioner eller fortæller dig, at hun gentog testen, føler hun sig besejret.

[Gratis guide: Nemme indkvartering for at hjælpe studerende med ADHD eller LD]

Børn er normalt ikke villige til at e-maile læreren med et spørgsmål eller bede om hjælp. Så sad sammen med hende og hjælpe hende med at skrive en e-mail. Her er en skabelon:

Hej fru Smith,

Jeg arbejder med mine hjemmearbejder på grund af denne tirsdag, og jeg forstår ikke, hvordan man bruger Pythagorean Theorem. Kan jeg komme forbi efter klassen i morgen for at mødes og spørge dig om det?

At skrive og sende en e-mail vil fjerne en belastning af dit barns skuldre, især når hun ser, at hendes lærer er villig til at hjælpe hende.

Spørg, om dit barn måske går i studiehallen efter skolen og sidder i klasseværelset med sin lærer, mens hun laver sine lektier. Studerende føler sig mere komfortable med at bede om hjælp uden klassekammerater til stede.

Når en tutor er svaret

De fleste forældre er i stand til hjælpe deres børn med at studere, men en tutor er normalt mere effektiv til at få et barn op i hastighed i matematik eller et fremmedsprog. En tutor er et nyt ansigt med mindre personlig indsats i spillet.

Han eller hun vil identificere dit barns kæmper, tage skridt til at lukke disse faghuller og indhente ham og styrke hans evne til at følge med nyt materiale. Vejlederne vil:

• Evaluer, hvor den studerende er nu, og identificere hullerne i forståelsen af ​​de grundlæggende elementer, der skal løses.
• Udvikl og udfør en plan for at undervise det materiale hensigtsmæssigt, så barnet har tid til at arbejde på, hvad der i øjeblikket foregår i klassen.
• Brug tid på at hjælpe en studerende gennem hendes hjemmearbejde og forberede sig på kommende quizzer og prøver.
• Når en studerende begynder at mestre materialet, greb han ikke første gang, vil en tutor forhåndsvise nyt materiale, så han vil være motiveret og fokuseret, når han kommer i skole.
• Arbejd med den studerende på praksisprøver forud for hans eksamener. Generelt ved børn, der klarer sig dårligt, ikke, hvor meget de faktisk ved. Praksisprøver hjælper studerende med at identificere, hvor de har brug for arbejde, og forberede dem til eksamenspres.

[Gratis ressource: 10 undervisningsstrategier, der er tilpasset studerende med ADHD]

ANN DOLIN, M.Ed., har mere end 20 års erfaring med undervisning, vejledning og rådgivning. Hun grundlagde Uddannelsesforbindelser, et vejledningsfirma, der er vokset til at ansætte 200 vejledere og har samarbejdet med mere end 8.000 studerende i området Washington, D.C.,

Opdateret den 12. november 2018