"Hvordan jeg lærte at værdsætte de magiske hjerner, jeg lærer."

March 17, 2021 15:11 | Gæsteblogs
click fraud protection

Min ADHD-diagnose hos voksne vendte næsten øjeblikkeligt mit livs script om. Det viste sig, at min hjerne ikke var brudt, men kablet anderledes. Det kan faktisk gøre ting, som mange andre ikke kan. Det er en magisk hjerne.

Mens min diagnose ikke udslettede en levetid på frustration, gav den mig en vej fremad til at håndtere skam og selvtillid Jeg havde udviklet mig. Det kom også nær starten af ​​min karriere som speciallærer, og jeg er nu en bedre underviser og fortaler for mine studerende på grund af det.

I 2017, i starten af ​​min karriere, begyndte jeg at undervise studerende diagnosticeret med milde kognitive forsinkelser. De fleste elever i min klasse har en comorbiditet eller to; ADHD er den mest almindelige. På det tidspunkt og nyligt diagnosticeret forstod jeg meget lidt om, hvordan mine studerendes hjerner fungerede, endsige mine. Min mangel på forståelse forarmede desværre min tålmodighed med dem (og mig selv), da jeg var frustreret over at skulle gentage lektioner og koncepter igen og igen. Hvorfor fik de det ikke?

instagram viewer

Et par år senere havde jeg den store formue at deltage i en professionel forelæsning specifikt om mine elever. Der, Dr. Stephen Shaw fra McGill University, der undersøger intellektuelle handicap hos unge studerende, sagde noget, der for altid ville ændre, hvordan jeg ser på mine elever og retningen i min karriere: "De ved ikke, [at] de ikke ved."

I det øjeblik så jeg det. Jeg manglede dette vigtige stykke, og det påvirkede mit forhold til mine studerende. Kort efter og for første gang kunne jeg se, hvor smuk mine elevers hjerner virkelig er.

[Klik for at læse: 9 ting, jeg ønsker verden vidste om mine studerendes ADHD]

Vi antager ofte forkert, at alle neurale ledninger er "defekte" hos børn med intellektuelle handicap. Denne uheldige antagelse sætter fokus på, hvilke forbindelser eller evner de mangler, i stedet for de evner, der skinner. Dette perspektiv oversættes til en frygtelig besked rettet mod disse elever: at de er ubrugelige.

De fleste mennesker har et unøjagtigt billede af, hvordan intellektuelle handicap ser ud. Kig ind i mit klasseværelse, og du antager sandsynligvis ikke, at mine børn har kognitive forsinkelser. Du vil se studerende, der er unikke og quirky, som bærer interessante samtaler, der fortæller vittigheder, og som får dig til at føle, at du er den bedste person nogensinde. Du vil se studerende, der accepterer og er venlige, der viser et højere niveau af empati, end de sandsynligvis har set fra andre børn.

Personer med milde kognitive forsinkelser forventes at fungere i vores samfund på samme måde som neurotypiske individer. Men vores samfund, inklusive vores uddannelsessystem, er i øjeblikket ikke designet til at støtte dem. Mit mål som underviser er at hjælpe med at ændre dette. At have en bedre forståelse af ADHD - i mig selv og i mine studerende - har været et vigtigt skridt mod dette mål, da det har hjulpet mig med at give dem en bedre oplevelse.

Mild kognitive forsinkelser og ADHD påvirker præfrontalbenet på samme måde. Med ADHD forstærkes symptomerne imidlertid ofte. Jeg ser tydeligt denne dynamik i mine dobbelt-diagnosekiddoer sammenlignet med mine studerende, der ikke er ADHD. Men til gavn for alle i min klasse, Jeg underviser med ADHD-strategier i tankerne.

[Læs: Undervisningsstrategier til at hjælpe hvert barn med at skinne]

Jeg bemærker regelmæssigt, at mine elever klart er i stand til at lære og opfange nye færdigheder - de har bare brug for masser af øvelse og gentagelse. Hver lektion følger det samme mønster nu; Jeg gør, vi gør, de gør, de gør, de gør, og derefter ud for at arbejde uafhængigt. Med denne metode er vi langsomt ved at indhente arbejde på klassetrin, en bedrift, som få troede, mine elever kunne opnå. Det er få undtagen mig og min uddannelsesassistent - vi vidste altid, at de kunne gøre det.

Jeg har brug for verden til at tro på mine studerende. De kan gøre, hvad de tænker på, og de er i stand til så meget. De tilføjer værdi til vores samfund. Denne befolkning, så misforstået, kæmper for at få anerkendelse og fortalere på deres side.

Forestil dig, hvordan vores verden ville være, hvis vi fokuserede på hjælper alle med at blive deres bedste selv? Mens dine magiske hjerner muligvis ikke deler de smukke komponenter i mine studerende, skal du gøre det til din pligt at forbedre verden for dem. De fortjener det alle sammen.

Studerende med intellektuelle handicap: Næste trin

  • Blog: Mine ADHD-undervisningsstrategier, der gavner alle studerende. ”
  • Læs: Positive undervisningsstrategier til at løfte studerende med ADHD
  • Hent: 10 undervisningsstrategier, der hjælper studerende med ADHD

SUPPORT TILFØJELSE
Tak fordi du læste ADDitude. For at støtte vores mission om at tilbyde ADHD-uddannelse og support, overvej venligst at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og rækkevidde mulig. Tak skal du have.

Opdateret 16. marts 2021

Siden 1998 har millioner af forældre og voksne stole på ADDitude's ekspertvejledning og støtte til at leve bedre med ADHD og dens relaterede mentale sundhedsmæssige forhold. Vores mission er at være din betroede rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og vejledning på vejen til velvære.

Få et gratis nummer og gratis ADDitude eBook plus spar 42% på dækningsprisen.