Undersøgelse: CBT til ADHD hjælper universitetsstuderende med at målrette uopmærksomhed, udøvende dysfunktion
23. september 2020
Et nyt kognitiv adfærdsterapi (CBT) program for universitetsstuderende med ADHD viste sig effektivt at reducere symptomer på uopmærksomhed og forbedre den udøvende funktion (EF), ifølge en undersøgelse offentliggjort i Journal of Attention Disorders.1 Kognitiv adfærdsterapi er en kortvarig, målrettet form for psykoterapi, der sigter mod at ændre sig negative tankemønstre og ændre den måde, en patient føler på sig selv, evner og fremtid. Disse fund validerer tidligere forskning i kognitive adfærdsprogrammer for universitetsstuderende, som f.eks Adgang til Campus Connections og Empowering Student Success (ACCESS) -program, hvis deltagere oplevede signifikant forbedring af adfærdsregulering, medicinstyring og social tilpasning.
”Uden den struktur og støtte, der tidligere blev leveret af forældre og lærere (som muligvis har gjort det muligt for dem at få adgang til college), studerende med ADHD typisk manifesterer vanskeligheder i tidsstyring, ”sagde forskerne. ”Dette resulterer i udsættelse; dårlig planlægning savnede deadlines utilstrækkeligt, ufuldstændigt eller unøjagtigt arbejde forsinkelse eller manglende deltagelse i klassen og ineffektivitet. ” For at tackle disse udfordringer administrerede undersøgelsen 12 ugentlige CBT-sessioner til 18 universitetsstuderende med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (
ADHD eller ADD). Denne CBT-behandling målrettede mod tidsbevidsthed, distraherbarhed, udsættelse og manglende planlægning og omfattede strategier til at lette akademiske EF-færdigheder.Studerende blev revurderet straks efter behandling på ADHD Investigator Symptom Rating Scale (AISRS) og udøvende dysfunktion blev målt via Barkley Deficits in Executive Function Scale (BDEFS) og The Learning and Study Skills Inventory (LASSI-3rd edition).
84% procent af deltagerne deltog i ni eller flere af de 12 ugentlige sessioner. Sammenligning af symptomer før og efter behandling viste gentagne tiltag forbedring i kliniker- og selvvurderinger af uopmærksom ADHDmed robuste effektstørrelser. Scorerne på standardiserede skalaer for tidsstyring, koncentration og total EF forbedredes også.
Der findes kun lidt forskning om CBT-interventioner, der er skræddersyet til universitetsstuderendes behov - ACCESS-programmet var kun en lille pilotundersøgelse på 88 University of North Carolina i Greensboro-studerende. Resultater af empiriske mål og fortællende selvrapporter fra deltagere i denne undersøgelse understøtter effektiviteten af denne kognitive adfærdsmæssige indgriben i adresseringen af ADHD symptomer og udøvende dysfunktioner, der forringer udførelse af universitetsstuderende med ADHD. Yderligere forskning er nødvendig for at etablere endelig demonstration af effektivitet og fastslå opretholdelsen af disse fordele efter afslutningen af behandlingen.
Kilder
1Solanto MV, Scheres A. Gennemførelighed, acceptabilitet og effektivitet af en ny kognitiv adfærdsmæssig intervention for universitetsstuderende med ADHD. Journal of Attention Disorders. September 2020. doi:10.1177/1087054720951865
Opdateret 23. september 2020
Siden 1998 har millioner af forældre og voksne stole på ADDitude's ekspertvejledning og støtte til at leve bedre med ADHD og dens relaterede mentale sundhedsmæssige forhold. Vores mission er at være din betroede rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og vejledning på vejen til velvære.
Få et gratis nummer og gratis ADDitude eBook plus spar 42% på dækningsprisen.
