De mest nyttige ADHD-boliger og ændringer til fjernundervisning

Som specialpædagoglærer ved jeg værdien af ​​at instruere mine elever personligt, hvor jeg kan interagere med dem i realtid og bruge praktiske materialer til at imødekomme deres unikke behov og være fysisk der for at understøtte deres udøvende funktion og sociale og følelsesmæssige behov. Vi ved alle, at digital / virtuel / hjemmelæring ikke kun er ideel - den er også svært. Men dette er den uundgåelige virkelighed for mange af os i denne udfordrende tid, hvor vores kreativitet og fleksibilitet er nødvendig - og værdsat - måske mere end nogensinde før.

Indkvartering vil sandsynligvis se anderledes ud i år. Vi bliver alle nødt til at innovere nye strategier, værktøjer og teknologier for at imødekomme vores studerendes behov. Her er nogle ideer til IEP eller 504 plan indkvartering der har hjulpet mange af mine studerende under fjernundervisning.

1. Opret ét sted for alt

Skolelogi, Google Classroom, Vippesav, etc. - tidsplaner og opgaver præsenteres i en række forskellige formater, og de kan variere fra lærer til lærer inden for samme klasse. Selvom intentioner kan være gode, kan disse forskellige tidsplaner stadig være forvirrende for en

barn med opmærksomheds- og læringsudfordringer, især hvis de jonglerer tidsplaner leveret af en hjemmelærer, en specialundervisningslærer, en talesproglig patolog eller en anden tjenesteudbyder. De konkurrerende tidsplaner kan skabe forvirring, især når hver dag ikke ser det samme ud. Det kan være en god idé at samarbejde med dit barns lærere om at udvikle et enkelt dokument, der indeholder deres unikke tidsplan, der indeholder de links, de har brug for til live-sessioner på forskellige tidspunkter.

1. Udform en daglig eller ugentlig tjekliste

For studerende med opmærksomheds- og læringsudfordringer, en af ​​de største udfordringer med online læring er at vide, hvad de forventes at gøre for hver klasse. En daglig eller ugentlig tjekliste (afhængigt af den studerendes alder) kan være en god "alt-i-en" for at holde styr på forventningerne uden at skifte mellem flere kilder. Overvej at arbejde med dit barns lærer eller tjenesteudbydere for at oprette et enkelt dokument, der viser alle deres opgaver for dagen eller ugen. Dette bør omfatte links til websteder og dokumenter. Hvis du har adgang til en printer, kan dit barn være motiveret af handlingen med at krydse genstande fysisk fra listen.

1. Planlagte indtjekninger

Hvis dit barn drager fordel af hyppige indtjekninger, mangler de muligvis virkelig at have deres lærer fysisk til stede for at bemærke, når de ikke er sikre på vejledningen, eller hvordan de kommer i gang. Husk at selvadvokat er en udviklingsmæssig færdighed, som ofte hænger efter for personer med udøvende fungerende udfordringer. Dit barn kan have svært ved at bede om hjælp - vide, hvornår eller hvordan man spørger, eller have modet til at gøre det.

[Relateret læsning: Dit barns uddannelsesrettigheder under kriseskoleundervisning]

Samarbejd med dit barns lærer at indstille et bestemt tidspunkt, hvor dit barn kan tjekke ind (eller omvendt) hver dag. Sørg for, at dit barn forstår, hvordan man beder om hjælp, hvis de ikke er på et live møde med læreren. Denne færdighed er især vigtig lige nu og i stigende grad udfordrende på grund af manglen på ansigtsmuligheder for studerende. Overvej også at oprette et lille belønningssystem for at tilskynde din studerende til at bede om hjælp.

1. Giv anvisninger i flere formater

Ligesom konkurrerende tidsplaner og platforme ofte skaber forvirring, gør også duplikative retninger og opgavelister det. De fleste opgaver udgives med skriftlige anvisninger på den digitale platform (dvs. Schoology eller Seesaw) og angives også under et live møde. Hvis dit barn stadig ikke er sikker på, hvad de skal gøre med disse tilstande, skal du udforske forskellige muligheder med deres lærer. Forskellige skoledistrikter har forskellige regler for optagelse af videotimer. Der findes stadig muligheder for optagelse og finde en måde, hvorpå dit barn kan lytte tilbage til en lærerens retning kunne være meget nyttigt.

1. Udforsk ikke-skærmindstillinger

At lære på en computerskærm kan være meget hårdt af forskellige årsager. Selv som voksne ved vi, hvordan dræning det kan føles foran en skærm hele dagen. At skulle navigere på en computer og arbejde på opgaver online kan være en vanskelig (og frustrerende) måde at lære på. Nogle studerende har en mere udfordrende tid end andre, der håndterer dette ubehag.

Udforsk med dit barns skolemuligheder for at tage tid væk fra computeren ved at modtage nogle opgaver som trykmateriale. Dette kan være så simpelt som at have en notesbog til skrivning og papirarbejdsbøger eller regneark til matematiske opgaver. Tør-slette tavler kan være et godt værktøj til fysisk nedskrivning af arbejde, der ikke behøver at blive gemt, såsom matematikøvelse eller planlægning af en længere skrivetildeling. Tør sletemarkører kan gøre læring mere engagerende, og et simpelt foto af arbejdet kan uploades eller sendes til læreren.

[Læs dette næste: Sådan cementeres dit barns hjemmelæringsrutine]

1. Prøv Tekst til tale

Når studerende bruger deres computere til at lære, spiller skrivning en rolle. Uanset om det er at navigere på forskellige websteder, reagere på diskussioner eller arbejde på at skrive opgaver, vil de studerende skrive mere end nogensinde i øvre elementære. At have adgang til tekst-til-tale-værktøjer kan mindske frustrationen og give dit barn bedre mulighed for at bede om hjælp, når de udfører opgaver. Det er sandsynligt, at dit barns computer allerede har denne funktion, men de har muligvis brug for nogle instruktioner for at bruge den med succes. Hvis din skole bruger Google som platform, er Google læse og skrive Chrome-udvidelse bruger tekst-til-tale-teknologi til at "læse" dokumenter til studerende. Også, hvis dit barn endnu ikke ved, hvordan man skriver 10 fingre (QWERTY), er dette en vigtig færdighed at lære, der begynder i anden eller tredje klasse.

1. Hvordan ser udvidet tid ud under fjernundervisning?

Mange børn med ADHD drage fordel af at have ekstra tid til opgaver og vurderinger. Overvej at samarbejde med dit barns lærer for at tage højde for den længere tid, dit barn typisk bruger. Da længere dage kan være særligt udmattende og stressende for dit barn, skal du prøve at undgå at forlænge den nødvendige tid og i stedet arbejde sammen med læreren for at reducere eller forkorte specifikke opgaver. Hvis dette bliver et problem for dit barn, skal du samarbejde med læreren for at se, om nogle andre forventninger kan reduceres eller justeres. Hvert barn fortjener at føle sig vellykket, og vi er nødt til at sørge for, at vi indstiller vores studerende til succes. Vi vil have dem til at føle sig komplette i slutningen af ​​dagen.

Fjernundervisning har bestemt sine udfordringer for studerende med behov for læring og opmærksomhed. Som lærere fortsætter vi altid med at lære mere og opbygge vores værktøjskasse. Vi er triste, frustrerede og irriterede, stol også på mig. Men vi er her for udfordringerne, og vi vil komme igennem dette sammen. Tålmodighed og en åben dialog vil gøre denne gang mere produktiv og sund for os alle.

Fjernundervisning: Næste trin

• Læs:8 hemmeligheder til engageret online læring for studerende med ADHD
• Hent:Fjernundervisningsstrategier for forældre og lærere
• Brug:26 Uddannelsesapps og websteder til fjernundervisning

Opdateret den 10. september 2020