Sp.: Vil min søn gøre det bedre i et undervisningslokale med specialundervisning?
Q: “Min søn går i anden klasse. Han har autisme og en stemningsforstyrrelse. Han har følelsesmæssige sammenbrud og bliver sur, når han føler sig udeladt, så jeg vil ikke placere ham i en specialundervisning klasse i folkeskolen. Nogle forslag til at placere ham i et almindeligt klasseværelse? ”
Jeg formoder, at din søn har en Individualiseret uddannelsesprogram (IEP) under IDEA, der angiver hans klasseværelsesmiljø samt hans akademiske og adfærdsmæssige understøttelser og tilpasninger. IDEA kræver, at eleverne uddannes i det "mindst restriktive miljø", og IEP -teamet skal overveje hver mindre restriktiv indstilling, før de vender sig til en, der er mere specialiseret.
Jeg håber, din søn har haft en nylig psyko-uddannelsesmæssig vurdering af hans akademiske præstationer, men han kan have brug for yderligere evaluering for at se på hans adfærd og følelsesmæssige behov. Denne proces kaldes a Funktionel adfærdsvurdering (FBA), og det kan resultere i en Adfærdsinterventionplan (BIP). BIP vil supplere de akademiske aspekter af hans IEP.
Der er en række måder, hvorpå a elev med handicap kan være i stand til at fungere i et klasseværelse, der ikke er helt selvstændigt. Mange skoler tilbyder IKT (Integrated Co-Teaching) klasser, hvor en almindelig uddannelse og special uddannelseslærer arbejder sammen i ét klasseværelse, der består af både almindelig og specialundervisning studerende.
En anden mulighed for en elev med følelsesmæssige eller vrede-problemer er at have en en-til-en-assistent tildelt at være sammen med ham hele tiden. Dette kan være en effektiv måde at hjælpe ham med at fungere i en almindelig klasse, samtidig med at der tages hensyn til de andre elevers behov.
[Gratis quiz: Hvor godt kender du speciallovgivning?]
Hvad hvis IEP -indkvarteringer ikke fungerer?
Bestemmelse af de bedste boliger at inkludere i en IEP er en samarbejdsindsats, der omfatter barnets forældre, lærere og andet skolepersonale. Hvis du har bemærket, at en bolig ikke fungerer, kan det første skridt være at tale med sin lærer. Læreren kan foretage mindre ændringer i den måde, hvorpå hans nuværende overnatningssteder implementeres, og kan foreslå mere omfattende ændringer, der bedre kan løse hans vanskeligheder. Hvis du ønsker at få formaliseret mindre ændringer i hans IEP, kræver dette ikke nødvendigvis et møde, kun en skriftlig ændring, hvis både du og skolen er enige om, hvad ændringerne skal være.
Hvis du vil gennemgå hans indkvartering mere bredt, har du ret til indkald til et IEP -møde når som helst. Inden dette møde bør du tænke over, hvad der fungerer for din søn, og hvad der ikke er det.
Specialundervisningsklasse vs. Mainstream: Næste trin
- Hent: Hvordan opretter jeg en IEP til mit barn? Find ud af i denne gratis ressource
- Holde øje:Hver 504 -plan bør indeholde disse indkvarteringer
- Læs: ADHD i skolen - skal dit barn være i særlige ed -klasser?
- Lære: Almindelige problemer og nyttige løsninger til din IEP/504 -plan
Susan Yellin, Esq., er advokat og mor til tre. Hun er direktør for Advocacy and Counseling Services hos Yellin Center for Sind, Hjerne og Uddannelse, en New York-baseret praksis, der giver uddannelsesmæssige evalueringer, ledelse og vejledning til elever fra klasse K til og med kandidatskolen.
STØTTETILSKUD
Tak fordi du læste ADDitude. For at understøtte vores mission om at yde ADHD -uddannelse og støtte, overvej at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og opsøgende muligt. Tak skal du have.
