Fjernskolens runde 2: Sådan forbedres fjernundervisning for studerende med ADHD

Fjernundervisning og alt hvad det indebærer - balance mellem beskæftigelse og samtidig undervisning i flere børn og koordinering af uoverensstemmende tidsplaner - føles umuligt for så mange familier lige nu. For forældre til børn med diagnosticerede læringsudfordringer føles det værre end umuligt; det føles katastrofalt. Ifølge forældre og undervisere stod børn med ADHD eller ADD over for store udfordringer med indkaldelse af motivation, udførelse af opgaver, fastholdelse af tidsplaner, fortsat opgave, overgang og organisering af deres læring.

For disse familier er her foreslåede tilgange for de kommende måneder, der fokuserer på partnerskaber, tidsplaner og indkvartering for at hjælpe med at forbedre nogle af de mest hyppige og formidable vejspærringer i fjernundervisning.

Dann et stærkt hjemmeskolepartnerskab

Forældre og undervisere skal arbejde som et koordineret, støttende team for at skabe et hjemmeskolepartnerskab bygget op omkring barnets succes. Her er nogle strategier:

1. Afhold ugentlige indtjekningsmøder

Et planlagt ugentligt indtjekningsmøde sikrer, at alle er på samme side. Hvis en barn er bagud, det er vigtigt at fange det med det samme. Med et planlagt ugentligt møde ved undervisere, at de er nødt til at være opmærksomme på at holde styr på barnets fremskridt, og forældre mindsker risikoen for ethvert chok fra slutningen af ​​semesteret. De fleste undervisere værdsætter forældrenes engagement, fordi det betyder, at du støtter og styrker deres indsats derhjemme.

”I løbet af de sidste par måneder har så mange ting ændret sig, men noget der ikke har ændret sig er forholdene der er bygget sammen med studerende i det forløbne år, ”siger Lauren Leary, læsespecialist i Andover, Massachusetts. "Derudover føler jeg mig meget mere forbundet med forældrene end nogensinde før."

[Læs dette næste: 8 hemmeligheder til engageret online læring for studerende med ADHD]

2. Sæt et dagligt læringsmål

Opret en enkel hver dag læringsmål det forstærkes af både forældre og undervisere. Ved at formulere og vise dette læringsmål hjælper du dit barn med at forstå hvorfor lektion, forstå dine forventninger, arbejde mod en måloppnåelse og tage ejerskab af at opnå mål. Hold det klart og koncist; for mange daglige forventninger og mål får børn til at føle sig overvældede og mindske motivation.

3. Optag lektioner

Undervisere kan finde det nyttigt at optage synkrone lektioner og dele videoer med forældre for at forstærke det indhold, man lærte den dag. Barnet kan henvise til videoerne for støtte, og forældrene kan se dem for at forstå det underviste indhold.

"Jeg har dagligt sendt en indspillet videolektion og gennemgår et nøglekoncept fra hver dags arbejde," siger Gayle Crowley, en specialundervisningslærer i Lawrence, Massachusetts. ”En dag kan det være lyd, matematik eller skrivning: uanset hvad den mest udfordrende færdighed er. Eleverne har sagt, at de nyder disse videoer, og forældre har fortalt mig, at de er meget hjælpsomme. ”

Udvikle ensartede tidsplaner

Rutine kan hjælpe med at helbrede et barns for øjeblikket forstyrrede verden. En konsekvent tidsplan er trøstende, og det kan øge fokus og vilje til at arbejde. Overgange og tidsplanændringerpå den anden side kan tilføje stress og kan føre til frustration og vrede.

[Relateret læsning: Dit barns uddannelsesrettigheder under kriseskole: IEP'er og 504 planer i en pandemi]

Undervisere og forældre skal samarbejde om skabe visuelle tidsplaner at oprette forudsigelige rutiner. Barnet skal deltage i at skabe dagsordenen for at fremme uafhængighed og ejerskab. Inden for hjemmet skal der være en udpeget arbejdsplads med reduceret distraktion, hvis det er muligt. Skemaet skal være det samme hver dag og blive lagt ud i det valgte arbejdsområde. Her er to tidsplanforslag:

1. Lav et første / derefter diagram

EN “Først / derefter” diagram er en visuel strategi, der hjælper dit barn med at gennemføre en specifik, ikke-foretrukken opgave. Diagrammet viser to billeder side om side. Den "første" er et billede af dit barn, der laver skolearbejde (den ikke-foretrukne aktivitet), og den "derefter" er dit barn, der deltager i en foretrukken aktivitet (at hoppe på en trampolin osv.). Et barn skal gennem det ”første” for at tjene det ”derefter”. Når du etablerer rutiner for fjernundervisning, skal du tage en billede af dit barn, der deltager i hvert emne, og brug disse billeder til at oprette deres tidsplan ("først"). Når de udfører hver opgave til tiden, tjener de en foretrukken aktivitet ("derefter").

2. Farvekodeplaner og -materialer

Til børn, der muligvis har brug for ekstra hjælp til organisering og udøvende funktion, farvekodede bogførte tidsplaner kan hjælpe. Tildel hvert emneområde en farve. For eksempel er matematik blå i den daglige tidsplan, og matematisk notesbog og mappe er alle blå. Organisering af emner i farver vil fremme uafhængighed, lette overgange og hjælpe dit barn uafhængigt med at organisere deres arbejdsområde. Dit barn ved, at kun en farve tillades i deres arbejdsområde ad gangen. Når hvert emne er afsluttet, skal det farvekodede materiale fjernes. Når dit barn gennemgår den daglige skema, kan de dække den udførte opgave eller flytte et papirclips ned i skemaet for at visualisere færdiggørelsen og gennemførelsen.

”Det har fungeret rigtig godt at mødes med hver elev og deres forældre (r) for at skabe en farvet kodet tidsplan, som de kan følg hver dag (nogle gange inklusive daglige rutiner for selvpleje), ”siger Laura Piccolo Cawley, en mellemskolelæsning specialist. ”Jeg hjælper dem også med at skabe deres egne‘ arbejdsområder ’derhjemme, så deres forsyninger og ressourcer er alle på ét sted.”

Rediger indkvartering for fjernundervisning

Forældre og undervisere skal deltage i en åben dialog for at udforske vellykkede boliger for et barns Individualiseret uddannelsesprogram (IEP) eller 504-plan. Studerende med ADHD drager ofte fordel af indkvartering, såsom minimeret distraktion, verbalt / visuelt signaler, en tjekliste over materialer, længere tid, hyppige pauser og opgaver opdelt i mindre bidder. Alle disse kan replikeres derhjemme. Her er andre hyppigt anvendte boliger, der drager fordel af studerende med ADHD læring derhjemme:

1. Brug timere og hyppige afbrydelser

Timere holde børn på opgave i en given tid. Et barn kan selvstændigt lære at starte og nulstille timeren, mens de arbejder igennem deres daglige tidsplan. Når de har afsluttet en bestemt tidsbestemt mængde arbejde, tjener de en pause. Pausen skal være en foretrukken aktivitet efter barnets valg. Timere kan også diktere, hvornår pausen er slut, og det er på tide at komme tilbage til arbejde. Ved at bruge timere flytter ejerskabet fra forælderen til barnet. Forælderen fortæller ikke vilkårligt barnet, at det er tid til at arbejde. Timeren dikterer, hvornår det er tid til at arbejde, hvilket fører til færre argumenter, frustrationer og trodsig adfærd.

2. Udforsk sensoriske værktøjer

Sensoriske værktøjer, såsom fidgets, kan hjælpe børn med ADHD koncentrere sig og øge fokus. Eksempler på fidget-værktøjer derhjemme inkluderer Play-Doh, fjollet kitt, slim, en lille skål ris, velcrobånd, perler og squishy legetøj. Brug af et fidget-værktøj, mens du arbejder på en opgave, kan øge dit barns koncentration og fokusere på opgaven.

3. Tygge tyggegummi

Gum er en anden husholdningsartikel, der kan øge fokus og øge mental præstation. Derudover kan tyggegummi forbedre koncentrationen i visuelle opgaver og har fordele, når børn arbejder på lydhukommelsesopgaver.

4. Omfavne fleksible siddepladser

Har dit barn prøvet at stå, mens han arbejder? Læg på gulvet? Brug en rygløs stol? Sidder du på en stabilitetskugle? Fleksibel siddeplads giver dit barn muligheder for at kontrollere deres fysiske miljø på måder, der fungerer bedst for dem. Med valg får de studerende større fleksibilitet og kontrol, hvilket giver dem selvstændighed og komfort til bliv engageret og fokuseret, hvilket fører til forbedret overordnet adfærd og vilje til at fuldføre ønsket opgaver.

5. Tag bevægelsespauser

Fysisk bevægelse forbedrer elevernes kognitive evne. Hyppige bevægelsesbrud hele dagen er nødvendig. Mange skoler har sensoriske stier, som forældre kan replikere derhjemme. Opret en sensorisk sti udenfor for at bruge i løbet af dagen som et sensorisk udløb og pause. Disse fungerer som et fremragende hjerneopbrud med aktiviteter med høj intensitet, der gør det muligt for studerende at vende tilbage til arbejde, hvilket forbedrer fokus i længere tid.

6. Køb støjdæmpende hovedtelefoner

Miljøstøj kan være meget distraherende for børn diagnosticeret med ADHD. Hvis dit hjemmelæringsmiljø har flere børn og distraktioner i løbet af dagen, støjreducerende hovedtelefoner kan være et værdifuldt køb.

Hvert barn er forskelligt, og hvad der fungerer for et barn, fungerer muligvis ikke for et andet. Trial and error er frustrerende, men nødvendigt. Hvert mislykket forsøg bringer dig tættere på at oprette en plan, der fungerer. Lærere bruger uger på at overvinde prøve, fejl, fiaskoer og succes, når de lærer om en elevs individuelle behov. Det samme gælder for husholdningsarrangementer, boliger og planlægning i den fjerne læringsmodel. Vælg et par strategier, hold fast ved dem, og vær konsekvent.

Nøglen er ikke at give op, være konstant, kommunikere og fokusere på de daglige positive. Forældre og lærere, der arbejder sammen som partnere, går den lige og mindst beskatningsvej fjernundervisning.

Fjernundervisning: Næste trin

• Læs: Lukning af hullerne i fjernundervisning: Strategier for at imødekomme underviseres hårdeste udfordringer
• Hent: Fjernundervisningsstrategier for børn med ADHD
• Forstå: Justering af dit barns IEP eller 504-plan for fjernundervisning

---

DENNE ARTIKEL ER EN DEL AF TILDELINGENS GRATIS PANDEMISKE DÆKNING
At støtte vores team, når det forfølger nyttigt og rettidigt indhold i hele denne pandemi, Vær venlig slutte sig til os som abonnent. Din læserskare og support hjælper med at gøre dette muligt. Tak skal du have.

Opdateret den 25. august 2020