5 faktorer, der påvirker succes på college

Har din teenager med ADHD (ADHD) opmærksom på at deltage kollegium? Er han eller hun klar til at gå over fra gymnasiet? I henhold til Institut for Uddannelse statistik, kun 54 procent af alle studerende, der begynder college, modtager en grad inden for seks år. I henhold til National Longitudinal Transition Study-2 afslutter kun 28 procent af de studerende, der starter college med diagnosticeret handicap, herunder dysleksi og ADHD, deres grad. Selvom gode karakterer i gymnasiet og sunde SAT-score er forudsigere succes, er andre faktorer nøglen til at klare sig godt på college.

Landmark College har identificeret fem områder, der ser ud til at påvirke den akademiske succes på college.

Akademiske færdigheder: Evnen til at læse og skrive med lidt hjælp.

Dit barn skal kunne læse et antal sider i en lærebog og forstå, hvad forfatteren siger. Hun burde være i stand til det skriv et organiseret papir ved hjælp af to eller flere kilder. Hun skulle også have en system til notering i klassen og forberedelse til test

. Børn, der er diagnosticeret med en indlæringsvanskelighed, skal modtage en psyko-pædagogisk test i ungdoms- eller gymnasiet for at kende deres akademiske potentiale.

Selvudfordring: Evnen til at bede om - og kæmpe for - tjenester og støtte.

Studenter på universiteterne er voksne, og derfor skal de gå ind for sig selv og anmode om de supporttjenester og boliger, de har brug for. En undersøgelse viser, at 75 procent af studerende, der kvalificerer sig, aldrig drager fordel af de tjenester, der tilbydes af colleges.

Udøvende funktion: Evnen til at holde styr på opgaver, organisere bøger og materialer og styre tid.

[Gratis download: Hvad er din teenagers svageste udøvende funktioner?]

Ifølge en fælles undersøgelse fra 2007, udført af Landmark College, i samarbejde med Foreningen om videregående uddannelse og handicap, er en studerende, der kæmper med udøvende funktion er mindre tilbøjelige til at lykkes på college end en studerende, der ikke kan læse.

Executive funktion er den kognitive proces, der organiserer tanker og aktiviteter, prioriterer opgaver, styrer tiden effektivt og træffer beslutninger. En ADHD-coach kan hjælpe studerende med at etablere strukturer og strategier til styring af projekter og bestemme de handlinger, der kræves for at bevæge hvert projekt fremad.

Selvforståelse: Bevidsthed om læringsstyrker og udfordringer.

Neurotypiske studerende vil drage fordel af at forstå deres indlæringsprofil, men dette er vigtigt for studerende med indlæringsvanskeligheder eller ADHD. Du og din teenager skal mødes med psykologen eller neurofysiologen, der gennemførte testen - eller en anden kvalificeret udbyder - for at få en forklaring af psyko-pædagogiske testresultater samt strategier for læring.

Motivation og selvtillid: Evnen til at udvikle klare mål og tro på, at de kan opnås.

Mange studerende, der mislykkes eller dropper fra universitetet, er ikke i stand til at visualisere gennemførelsen af ​​en universitetsuddannelse. Universitetsstuderende, der hellere vil være et andet sted - arbejde, gå på handelsskole eller rejse til udlandet - vil sandsynligvis ikke drage fordel af de ressourcer, der er nødvendige for at opnå en collegeeksamen. Studerende, der kæmper med egen tvivl og usikkerhed, eller ikke tror, ​​de kan gøre arbejdet, giver op.

[College Try: A Freshman Survival Guide]

Opdateret 5. september 2018