Tip til styring af DMDD i klasseværelset og videre
Håndtering af forstyrrende humørsysreguleringsforstyrrelse (DMDD) i klasseværelset er ikke så simpelt som at vide, hvordan man skal forhindre DMDD-opførsel. Alligevel forventes ofte forældre til børn med DMDD at have øjeblikkelige løsninger for lærere og plejere i vores børns liv. Symptomer på DMDD er svære for selv forældre at håndtere, og der findes ikke øjeblikkelige løsninger, men der er mulige små trin, der kan hjælpe med at styre DMDD i klasseværelset.
Håndtering af plejeforventninger til DMDD i klasseværelset
Min søn blev for nylig suspenderet (igen) fra sit efteruddannelsesprogram. Jeg kan ikke helt beskrive hjælpeløsheden ved at få en leverandør til at give mig en hændelsesrapport og spørge: "Hvordan kan vi forhindre, at dette sker igen?"
Den sværeste del af DMDD er, at vi simpelthen ikke kan vide, hvad der vil udløse et udbrud, og jeg synes, det er svært for andre plejere at forstå. Det er svært for mig at forstå nogle gange. Min søn blev sandsynligvis kede, da han havde den seneste hændelse efter skoletiden. Jeg kan ikke forhindre kedsomhed. De eneste ting, der tilsyneladende har lindret hans symptomer indtil videre, er:
- Håndtering af hans negativitet
- At finde positiv opførsel til at styrke
DMDD i klasselokalet og negative selverklæringer
At håndtere negative selvudtalelser var et mål på min søns tidlige individualiserede uddannelsesplaner (IEP'er). Han erklærede konstant sig selv "dum" eller "dårlig", hvilket resulterede i forstyrrende eller farlig opførsel.
Lærere skulle være opmærksomme på de negative tanker, så de kunne hjælpe min søn med at erstatte dem. De ville omdirigere ham og hjælpe ham med at udvikle mere positive udsagn. Han fik klistermærker på et diagram som en belønning for hver time uden negative selvudtalelser.
Den gentagne forstærkning hjalp ham med at gøre en vane med at stille de negative tanker på pause. Hjemme plejede han for eksempel at gå ind i enorme udbrud, hvor han ville skrige: "Dette er den værste dag nogensinde!"
Vi kunne have tilbragt hele dagen på Disney Land, og hvis vi så bad ham om at børste tænderne før sengetid, var det pludselig den "værste dag nogensinde" efterfulgt af et stort udbrud.
Takket være fokus fra hans lærere i skolen, der arbejder med DMDD i klasseværelset, og vores vedholdenhed derhjemme, krympet den "værste dag nogensinde" med tiden. Det blev den ”værste nat nogensinde” så den ”værste sengetid nogensinde.” Nu, når han bliver bedt om at gøre noget, han ikke kan lide, han sidestiller ikke altid det med at ødelægge hele dagen, hvilket betyder færre udbrud og bedre styring af DMDD i EU klasseværelse.
Det kan virke lille, men i et hus med DMDD er det forbløffende.
DMDD i klasseværelset og belønner positiv opførsel
Typiske børn reagerer muligvis på straf, men børn med DMDD har en tendens til at have oppositionelle striber. Straffe får dem til at grave i hælene. Belønninger husker de imidlertid.
For eksempel har min søn et sværgeproblem. Dette er ikke usædvanligt for børn med DMDD eller oppositionsdæmpende lidelse (ODD), fordi de ved, at sværgning skubber på vores forældreknapper. Der er stadig ringvirkninger for dårlig opførsel i vores hus, men vi tilføjer udsagn som "men tak for ikke at sværge, da du var vred."
Vi kan mindske straffen, hvis han undgik visse opførsler. Hans udbydere efter skole har også gjort dette og langsomt har vi set en ændring. Midt i et udbrud er der øjeblikke, hvor impulskontrol sparker nok til at minde ham om at begrænse banden eller fjerne det helt. Ethvert tegn på impulskontrol er det værd at fejre, når det kommer til DMDD i klasseværelset og videre.
Klasselokalet med DMDD og fejring af små trin
Vi kan ofte føle os generede, vrede eller forvirrede, når vores børn med DMDD ikke fungerer som "typiske" børn. Det giver mening, at andre plejere også kan forveksles, når de prøver at administrere DMDD i klasseværelset. Det er svært at forklare nogen, der ikke er vant til at se intense udbrud, hvorfor vi måske prise et barn for visse opførsler, der gjorde eller ikke skete under dette udbrud.
Det er dog den største lektion, vi kan give andre. Bliv imponeret af de små ting. Kræv ikke verden af vores børn, hvis de ikke engang har været uden for kvarteret endnu. Tænk mere på kort sigt, og måske vil vi se mere succes, end vi var klar over.
