Advokater for dit ADD, ADHD-barn
Judy Bonnell, vært for Forældreadvokaten websted, har 40 års erfaring og viden at dele, når det kommer til forældremyndighed og fortaler for ADHD-børn. Denne konference er beregnet til forældre til børn med ADHD, ADD.
David er HealthyPlace.com-moderator.
Folket i blå er publikumsmedlemmer.
Konferencetranskript
David: God aften. Jeg er David Roberts. Jeg er moderator for aftenens konference. Jeg vil gerne byde alle velkommen til HealthyPlace.com.
Vores emne i aften er "Advokater for dit ADD, ADHD-barn". Vores gæst er Judy Bonnell, ejer af Forældreadvokaten hjemmeside her på HealthyPlace.com. Hvis du endnu ikke har været på hendes side, opfordrer jeg dig til at gøre det. Der er meget information der.
Så alle ved, Judy har over 40 års erfaring med at være forældre og pleje for sine børn med ADHD (opmærksomhed Deficit Hyperactivity Disorder) og hjælpe andre forældre med at håndtere systemet og forstå deres barns uddannelse rettigheder. I løbet af disse år har hun samlet en masse viden om, hvordan "systemet" fungerer, og hvordan du kan få det til at fungere for dig. Du kan
God aften Judy, og velkommen til HealthyPlace.com og tak for at være vores gæst denne aften. Jeg kan ikke fortælle dig, hvor mange e-mails jeg får fra forældre, der enten er frustrerede eller nedslåede og føler, at de har løbet ind i en mur, når det kommer til at få hjælp til deres børn. Hvorfor er det så vanskeligt at få sundhedssystemet, skolesystemet og andre til at arbejde med vores ADD, ADHD børn?
Judy Bonnell: God aften. Det er virkelig en fornøjelse at være her. Hvis jeg havde et let svar på dine spørgsmål, ville vi faktisk have sunde veluddannede børn. Men jeg finder, at politik og penge ofte er de altoverskyggende faktorer i disse tjenester. Det bliver en fin dag, hvor et barns behov er vigtigst.
David: Hvis du var nødt til at opsummere, hvad ville du sige, at det er den ene eller to mere vigtige ting, som forældrene skulle vide, når det kommer til at advokere for dit barn?
Judy Bonnell: Dokument, Dokument, Dokument. Skriv masser af forståelsesbreve. Forklar, hvad du vil, og hvad du har fået at vide af skolepersonale. Vær høflig, men grundig, og opbevar kopier af alt.
David: Når det kommer til skolespørgsmål, vil du sige, at det er bedre at gennemgå kommandokæden, eller vil du gå direkte til toppen for at få dine problemer løst?
Judy Bonnell: På det tidspunkt forældrene er klar over, at de har et alvorligt problem, er lærerne og som regel rektor opmærksomme på det. Gå i så fald til direktøren for specialundervisning. Rektorer tager faktisk ikke beslutninger om særlig uddannelse, men er undertiden medlem af teamet om individualiseret uddannelsesplan (IEP) og har input.
David: Så at holde veldokumenterede filer på dine forsøg på at få hjælp, og hvad der er sagt til hvem, er meget vigtigt. Hvad med en forældres opførsel i forhold til skolepersonalet. Bør en forælder være hård eller nedlatende, eller hvad ville du foreslå?
Judy Bonnell: Det er sådan en hård en! Jeg var altid Jell-O på min egen søns individualiserede uddannelsesplan, IEP-møder. Men hvis forældrene tager en Forældre vedhæftet fil og har deres bekymringer på papiret, er det meget lettere.
David: Vi har nogle tilhørerspørgsmål, så fortsætter vi:
KK: Yale University Medical Center har stærkt anbefalet, at min 7 år gamle datter skal have hjælp i klasseværelset. Vi bor i Florida, og jeg fik at vide, "det er ikke sådan, vi gør ting her nede." Nord, syd, øst eller vest bør ikke gøre en forskel. Hvad er kriterierne for at få hjælp?
Judy Bonnell: Behovet faktisk. Når som helst nogen fortæller dig noget, der lyder fra væggen, bed dem om at skrive deres holdning skriftligt for dig. Hvis det er distriktspolitik, skal det også være skriftligt.
KK: De sagde, at en hjælpemiddel kun bruges til kortvarige spørgsmål, og da min datters behov er langvarig, ville hun ikke kvalificere sig til en hjælp. Er en hjælp ikke mindre restriktiv end 2 timer i ressourcerummet?
Judy Bonnell: Jeg vil bede om denne holdning skriftligt! Jeg vedder på, at du ikke får det samme svar. Enhver hjælpemiddel er kun så god som den støtte og træning, han eller hun får. Hvis de anvendes i almindelig uddannelsesmiljø, har lærere også brug for støtte og uddannelse. Du har ret til at bede om det.
David: Så hvad du siger er - skoleansatte mv. kan sige alt, hvad de vil, og de forventer, at forældre tager det som "evangelium", men det betyder ikke, at det er sådan. Så det er vigtigt at tage initiativ og gennemgå den skrevne skoledistriktspolitiske bog og tjek den selv.
Judy Bonnell: Det skrevne ord er din vigtigste allierede. Lær at bruge det hele tiden. Du har råd til at være høflig, men så fast som nødvendigt, når du gør folk ansvarlige på papiret for deres ord. Også Letters of Understanding giver folk chancen for at rette eventuelle misforståelser.
Og ja, David, det er klogt ikke kun at få distriktspolitik, men en kopi af din stats regler for specialundervisning.
teresat: Hvordan kan forældre indhente oplysninger såsom skrevne skolebydelspolitiske bøger?
Judy Bonnell: Sådanne oplysninger er offentlige poster. Jeg beder om en kopi af enhver politik, som du betragter som underlig. Bare spørg efter det skriftligt. De er nødt til at give det til dig.
David: Hvad med ideen om at bringe en advokat med dig til skolekonferencer og møder med embedsmænd. Vil du råde en forælder til at gøre det? Og i bekræftende fald, hvor finder man en talsmand?
Judy Bonnell: Det er altid klogt at medbringe familie, en ven og især en talsmand. Hver stat har forældreuddannelse og informationscentre, der leverer forældre til at hjælpe forældre, og også advokatuddannelse. De finansieres af U.S. Department of Education og deres tjenester skal være gratis. Det var sådan en forælder, der oprindeligt hjalp vores familie, og som uddannede mig.
David: Og den overordnede advokats funktion, er det at "tale for forælderen" eller at fungere som et "vidne" til hvad der bliver sagt, og hvad der foregår "?
Judy Bonnell: Ideelt set taler forælderen for forælderen. I det virkelige liv er forældre, der kun har oplevet fiasko, ofte i ekstrem hårdhed, når jeg først bliver involveret. Så jeg hjælper kun så meget som forælderen ønsker. Når de først lærer at tage alt sammen skriftligt til mødet, begynder de at få selvtillid.
David: Så det er mere af nogen at være der for at vise dig rebene, indtil du har det godt med at gøre det selv. Hvordan finder du forældreuddannelses- og informationscentre?
Judy Bonnell: Forældreorganisationen er PACER (Forældremyndighed Koalition for uddannelsesrettigheder) og det er let at finde på nettet. De viser alle siderne. De er i enhver stat og er der for familierne.
David: Min gæt er, at du også kan ringe til dit amt og / eller statslige uddannelsesråd, og de kan pege dig i den rigtige retning.
Judy Bonnell: Hvert statsministerium for undervisning har mandat til at arbejde med disse centre. De bør også stille oplysningerne til rådighed. Disse mennesker beder om en kopi af din stats specialundervisningsregler.
Jeg kan ikke understrege vigtigheden af at kende loven, der styrer dit barns uddannelse, hvis han eller hun har særlige behov. Tro mig, de lokale skoleadministratorer har reglerne praktisk taget husket. Du skal være lige informeret. Loven blev skrevet for at beskytte børn, ikke skrevet for skoledistrikternes bekvemmelighed. Men ofte er disse oplysninger ikke let tilgængelige for forældre.
David: Hvilke ting skal en forælder forvente, at skoledistriktet skal gøre for at imødekomme deres ADD, (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ADHD-barn?
Judy Bonnell: Først og fremmest skal forældre forstå, at ikke alle børn med ADD / ADHD kvalificerer sig til hjælp. Hvis børn bare har brug for mindre hjælp, såsom forkortede opgaver, mindre hjemmearbejde, mundtlig prøve osv. de kan få det med en 504-plan. Hvis de har brug for bigtime-hjælp med tjenester, skal de kvalificere sig til IDEA, som giver dem mulighed for en individualiseret plan. IDEA betyder lov om uddannelse af personer med handicap.
Vi taler om to forskellige love. 504 er en borgerrettighedslov. Det siger, at alle børn med handicap har adgang til de samme ting som børn uden handicap.
David: Lad os komme til nogle flere publikumsspørgsmål Judy:
chemcl: Jeg har en søn med adhd. I de sidste 5 år af behandlingen af skolebestyrelsen og individualiseret uddannelsesplan - IEP-hold, tog det for evigt at få min søn i den rigtige indstilling. Min søns selvværd var også i fare. Efter en lang periode på 5 år med offentlige skoler (tre forskellige skoler for at være nøjagtige) følte jeg, at min søn ikke fik den uddannelse, han så fortjente. Mit spørgsmål til dig er, hvor fordelagtige er private skoler for adhd-børn? Min søn deltager i efteråret. Dette er en stor omkostningsfaktor, men efter at have handlet med den offentlige skole var dette min eneste løsning at placere ham i en privatskole.
Judy Bonnell: Det afhænger af skolen. Nogle skoler er indrettet til at imødekomme behovene hos børn med indlæringsproblemer. Nogle skoler er meget konservative og lægger vægt på streng regimentering. Så det afhænger af det enkelte barns behov. Jeg leder efter en skole, offentlig eller privat, hvor vægten ligger på et barns styrker.
teresat: Hvilke tip kan du give til en forælder, der arbejder med en advokat og skolens embedsmænd, bliver intimideret og dermed forårsager et defensivt forhold i stedet for et arbejdsforhold?
Judy Bonnell: Skoletjenestemænd, der let er skræmt, er normalt skoleansatte, der enten er uinformerede hvad de skal gøre, eller de er i personlige elfenbenstårne og har en stor frygt for at miste styring. Et barn i nød har ikke råd til en sådan holdning. Hvad der skal ske, er at lægge andre overvejelser til side og fokusere på barnets behov, og hvad lærere har brug for for at få succes med det barn. Når det til sidst bliver fokus, og det vil med effektiv fortalervirksomhed, ender alle en vinder og en smiler :-)
Specialundervisning er hurtigt ved at blive en teamindsats. Der er ikke plads til mennesker, der er ubehagelige med det. Disse mennesker ser ud til at forlade erhvervet, da det er for stressende for dem. Bed om en fuld uddannelsesevaluering inklusive udøvende funktioner, og gør det skriftligt. Så hvis de stadig nægter tjenester, kan forældre bede distriktet om at betale for en uafhængig evaluering af en neutral part. Men de skal lade distriktet prøve først. Anmod det som altid skriftligt, og de skal opfylde en tidslinje for at fuldføre den. Det varierer tilstand til status angående tidslinjen. Når du fremsætter en anmodning, skal du altid bede om et svar inden for 10 eller 12 arbejdsdage.
David: Undertiden hjælper det at være gratis for læreren eller skolens embedsmænd, når ting går rigtigt. Hvis du selv er uddannet til, hvad der foregår, og hvad loven er, kan du derefter sige "Jeg stødte på denne artikel, eller hvad som helst, og troede, at du måske synes det var nyttigt". På den måde uddanner du skolens embedsmænd uden at komme som stridsmand.
starLyon: Hvordan kan du få hjælp til et hårdt begavet barn med ADHD, hvis skolen siger, at det går godt med ham? Skal et barn undlade at få hjælp?
Judy Bonnell: Igen, spørg efter denne evaluering og også test for begavede. At være begavet giver ikke distriktet mulighed for tjenester! Faktisk er det at gøre bare så som sådan ikke godt nok for et begavet barn. Lad dem aldrig bestemme tjenester bare på en IQ-score.
Pat B: Hvad gør du, når en specialundervisningskooper kontinuerligt er i magtkamp og glemmer, hvad barnets behov er?
Judy Bonnell: Du skriver det forståelsesbrev. Angiv, hvad du forstår, at der ikke sker, det skal ske. Bed om et møde, og angiv forventningen om, at distriktets henstillinger og afslag på dine anmodninger er skriftlige, som det kræves i loven.
Nadine: Jeg fik at vide, at min søn har uopmærksom type ADD (Attention Deficit Disorder), men han er øverst i sin klasse, og han har ingen adfærdsproblemer, så skolen vil derfor ikke træde ind og hjælpe. Så det koster mig over $ 1000 at få en fuld evaluering udført her i Canada.
David: Er der noget, hun kan gøre, Judy, for at få skoledistriktet til at hjælpe med evalueringen?
Judy Bonnell: Ikke alle børn med opmærksomhedsnedsættelse, ADD, har brug for tjenester. Jeg ved ikke om Canada, men i USA skal der være problemer med at lære. Som jeg siger, jeg kender ikke den canadiske lov. Hun har brug for at få en kopi af sin lov og se, hvad den siger om evalueringer. Lær altid, hvad loven er, der dækker dit barn.
David: Selvom nogle forældre måske kan lide det, har de fleste ikke råd til at ansætte en advokat og bekæmpe systemet. Hvornår tror du det er tid til at kaste håndklædet og søge juridisk hjælp til at få dit barns særlige uddannelsesbehov opfyldt?
Judy Bonnell: Problemet med behørig proces og advokater er, at det kan trække på i årevis. Det kan også uopretteligt beskadige forhold. Under alle omstændigheder bør forældrene begynde at opbygge den allermægtige dokumentation, fordi en advokat vil velsigne dem for det!
Jeg har fundet Kontoret for borgerlige rettigheder meget hjælpsom i mange tilfælde for ADHD. Og de leverer deres egne advokater, når det er nødvendigt. Det er sådan, vi vandt vores klasse action suit for børn i New Mexico.
David: Ja, jeg kan forestille mig, at på grund af langsomheden i den juridiske proces, hvis du starter med advokater, mens dit barn går i 5. klasse, når dette problem er løst, er dit barn en universitetsuddannet :)
Judy Bonnell: Ikke altid. Og vi har nogle meget fine, omsorgsfulde advokatsadvokater. Afhænger bare af omstændighederne.
ikwit1: Min mand og jeg talte med en skolepsykolog for at udvikle en 504-plan for min datter. Hun havde adskillige uddannelsesmæssige test. Problemet er, at psykologen ikke ville sætte visse indgreb i planen, fordi hun ikke vidste, om den næste skole ville følge med interventionen. Psykologen ville ikke tillade et par interventioner, som vi ønskede.
Judy Bonnell: Jeg tror, psykologen gik langt ud over hendes autoritet. Sådanne beslutninger er teambeslutninger og bør kun baseres på et barns behov.
David: Hvad skal hun gøre Judy?
Judy Bonnell: Jeg tror, du ville have et godt emne til Kontoret for borgerlige rettigheder med den. Først skulle jeg naturligvis få psykologpositionen på papiret.
iglootoo1: Ved årlig gennemgang fik jeg at vide, at min ADHD, Learning Disabled, begavet 16-årig ikke ville have ret til ophold i en ærehistorie i henhold til staten (NJ). Han har en IEP (individualiseret uddannelsesplan). Da han først for nylig blev diagnosticeret og forsøgte at komme på greb, overvejer jeg en tilknytning til IEP sendt til alle hans lærere. Hvad synes du?
Judy Bonnell: Jeg tror, jeg ville skrive et klagebrev til din specialuddannelsesdirektør og fortælle ham / hende, at du mener, at din søns borgerlige rettigheder krænkes ved ikke at foretage de nødvendige opholdsrum. Jeg anbefaler, at forældre ser fremad og ser, at sådanne henstillinger er i IEP, længe inden testen skal ske.
Du kan også spørge dem, hvorfor SAT gives med opholdsrum, men en lokal klasse vil ikke oprette logi? :-)
David: Jeg vil gerne takke Judy for at være vores gæst i aften. Vi værdsætter, at du deler din viden og din oplevelse med os. Og jeg vil gerne takke alle i publikum for at komme og deltage.
Judy Bonnell: Det har været en fornøjelse David. Tak, fordi du inviterede mig.
David: Hvis du ikke har besøgt Judy 'websted, Forældreadvokaten, Jeg opfordrer dig til at gøre det. Der er mange meget nyttige oplysninger, eksempeldokumenter og links til websteder, der er relateret til problemer diskuteret ovenfor, som du kan bruge. Du kan også tjekke andre websteder i ADD / ADHD-samfundet.
Godnat allesammen.
Klik her til en liste over konferenceudskrifter om ADD (Attention Deficit Disorder), ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) og andre mentale sundhedsemner.
