Pige på en mission

Når Julia Filegi studerer fra gymnasiet i år, vil den yndefulde, honninghårede lærde have ramset op flere akademiske udmærkelser og samfundstjenestepriser end nogen anden i hendes klasse på en skole til alle piger i Dallas.

”Hendes moralske integritet er det, der adskiller hende,” siger Chris Turner, en engelsk lærer, der valgte Julia til skolens litteraturpris to år i træk. ”Vi kiggede på GPA, men overvejede også ansvar, disciplin, fokusog deltagelse - de ting, der gør en afrundet studerende. Julia har alle disse ting. ”

Julia har også ADHD (ADHD).

Diagnostiseret i anden klasse, da en lærer udtrykte bekymring for sin vandrende opmærksomhed, har Julia haft sin del af kampe. Hun glemte ofte at bringe sine bøger og opgaver hjem, og hendes forældre måtte gå i skole efter timer og bede en depotmand for at lade dem ind. ”Lærere var ikke særlig støttende,” husker hendes far, Jim, en læge, der også har ADHD.

”Nogle gange følte vi, at der ikke var noget lys i slutningen af ​​tunnelen,” siger Julias mor, Irene. ”Håndtering af ADHD kræver større indsats fra børn og mere fra forældre. Læsning var altid svært for hende, så vi læste for hende hele tiden. ”

[Gratis download: 10 Middle School-udfordringer for børn med ADHD]

ADHD i Middle School

Mellemskole ændrede alt. ”Julia blev tildelt en specialuddannet matematik-klasse, og hun besluttede,” Jeg vil gøre det bedre, ”siger Irene. Og det gjorde hun. Med vejledere, medicin, forældrenes vejledning og masser af beslutsomhed forvandlede Julia sig til en lærd.

I dag har Julia, en lige-studerende, stadig brug for støtte: ekstra tid til prøver, assisteret note-tagning og siddepladser foran i klassen. ”Læsning tager mig længere tid end de fleste studerende i min klasse,” siger hun. Intet problem. Julia dedikerer den tid, det tager at få hendes arbejde gjort.

Medicin er en dagligdags nødvendighed. ”Når jeg springer over en dosis medicin, kan jeg ikke fokusere på de ting, jeg skal gøre, fordi andre ting får mig af sporet,” siger hun. ”Medicin hjælper mig også på andre måder: Det gør mig til en bedre driver.”

Motivation for studerende med ADHD

Hvad driver Julia Filegi? Som hun skrev i et nyligt essay, ”Jeg prøver at være en ansvarlig person og en pålidelig ven. Jeg læser, arbejde, frivilligt og gå i kirke. Jeg tror på Gud, ser op til mine forældre, respekterer mine lærere og har håb og drømme for fremtid. ”Dette essay hjalp hende med at tjene et stipendium til et universitet, hvor hun vil være hovedfag inden for biomedicin videnskab.

[Mystery of ADHD Motivation, Løst]

Hun har haft et forspring. ”Da jeg frivilligt arbejdede på et kræftcenter for to år siden, så jeg så meget lidelse. Jeg så folk, der havde et halvt ansigt, og som havde et øre manglet. Jeg ville lære mere, så jeg kunne hjælpe dem. ”

De færreste, der kender hende, er i tvivl om, at Julia får succes. Hendes liste over præstationer er lang og imponerende. Pigen kåret som den "mest studerende" i sin klasse vandt også en servicepris; førstepladsen i en distriktsbred arkitektkunstkonkurrence; en Honor Student Medal for sin top ti placering i sin klasse; og en frivilligservicemedalje for at give mere end 600 timers samfundstjeneste.

”Vi vidste altid, at vores datter havde et stort hjerte og var en giver person,” siger Jim Filegi. ”Men med alle kampe gennem årene kunne vi ikke have gætt på, at tingene skulle vise sig så godt.”

Hvordan forældre kan støtte børn og teenagere med ADHD

Julia, hendes lærere og hendes kammerater krediterer hendes forældre, Jim og Irene, for at have hjulpet Julia med at blive en model studerende og borger. additude bad Jim og Irene om at fortælle os, hvad de gjorde rigtigt.

• Anerkend problemet. Julias ADHD blev diagnosticeret, da hun var i anden klasse, og hendes behandlingsplan omfattede medicin. Filegis fulgte hendes læge ordrer og lærte mere om ADHD.

• Søg udenfor støtte. Da Julia kæmpede akademisk, reagerede hendes forældre med det samme. De gav hende seks sessioner med en undervisningsevner.

• Find medfølende undervisere. Filegis besøgte mange gymnasier og interviewede lærere og administratorer for at sikre, at skolen ville være en god pasform for Julia.

• Opfølgning derhjemme. Filegis gav Julia et håndholdt, hvidt tør-slet bord og et lille tavle. På tavlen skrev hun sine opgaver i rækkefølgen af ​​sine klasser til den næste dag. På tavlen arbejdede hun gennem trinnene i sine matematiske problemer. For at hjælpe Julia med at tænke på sig selv som en seriøs studerende, lod Jim og Irene hende skrive på tavlene, da hun sad foran et spejl.

• Giv et kærligt miljø. På trods af deres travle tidsplaner spiser Filegis middag sammen de fleste nætter. ”Vi leverede den stille tid og plads, hun havde brug for,” siger Jim. ”Og vi gør en masse ting sammen som en familie.” Filegisene melder sig også frivilligt på Julias skole og på hendes fritidsaktiviteter.

• Sæt et godt eksempel. Filegis er aktive i kirken, og de er frivillige i samfundet. ”Julia valgte engang at melde sig frivilligt med en gruppe børn, der blev udfordret mentalt, da andre frivillige undgik dem,” siger Jim stolt. Julia taler om sin fars overvinde ADHD-udfordringer med at blive læge og om sin mors beslutning om at vende tilbage til college som voksen.

• Lær værdier. Tro og familietraditioner holder Filegis tæt. Irene siger, ”Julia ser, hvordan nogle andre piger klæder sig, og hvordan de behandler deres forældre, og hun vil ikke være sådan. Hun er respektfuld og villig til at tage vores råd og lære af vores oplevelser. ”

• Giv aldrig op. ”Tingene kommer ikke let,” siger Irene. ”Vi troede aldrig, at vi ville være, hvor vi er i dag.”

Navne er ændret.

[Når det pludselig er alt værd]

Opdateret den 14. juni 2018