Vær den lærer, der bryder igennem

Lærere: Har du nogensinde haft en lektionsplan, der ikke fungerede, som du ville have den? Måske er det fordi du planlagde lektionen for dig selv. Det ville have fungeret fint for nogen, der lærer som dig, men det var ikke effektivt for kæmpende elever. Har du en studerende, der kæmper med enkle opgaver? Handler han forvirret eller glemsom, når du taler? Ser det ud til, at han er blevet bind for øjet, spundet rundt og bedt om at optræde, mens han modtager for meget information fra en jublende, velmenende skare? Hvad gør en god lærer lytter, tilpasser og tilgir studerende, der flyver. Her er flere strategier for at gøre tingene lettere for ADHD / LD-studerende i dit klasseværelse.

Forklar figurativt sprog

Når du leder dine studerende gennem en opgave, du har tildelt dem, kan de forekomme forvirrede af noget, du sagde, såsom "holde dit hoved on straight. ”Hvis en studerende ikke kender dette udtryk og fortolker det bogstaveligt, kan han blive bekymret for, at hans hoved måske kommer af. Forklar, hvad du mener, når du taler figurativt. Hvis et barn er meget

distractible, kan dine figurative ord få ham til at gå glip af lektionsplanen. Udvikl den lingo, du ønsker at undervise med, og sørg for, at dine studerende også forstår det.

Vis og fortæl

Show and tell er ikke kun for studerende. Når du introducerer et nyt emne, er det ikke nok at tale din studerende gennem det. Du mangler visuelle hjælpemidler. Lav en lynlåsende bevægelse med dine hænder, når du beder ham om at lynlåse sin jakke. Peg på det objekt, du vil have ham til at hente. Brug en laser pointer en gang imellem for at rette blikket, hvor han har brug for at kigge og fokusere.

Når dine studerende modtager instruktioner, skal du vise dem, hvad du vil ved at gøre det selv, eller lade en peer demonstrere, hvad de skal gøre. Studerende med ADHD klarer sig bedst, når auditiv og visuel information præsenteres sammen. Giv et eksempel, de kan følge. Selv hvis eleven gik glip af en del af det, du sagde, lykkes han muligvis ved at se dig demonstrere.

[Gratis download: Den store liste over ADHD-skoleressourcer fra ADDitude]

Arbejd som et team

Din studerende med ADHD er måske fuldstændig uinteresseret i et emne og er uden mening om "planlægning" af en lektion. Du kan ændre det ved at inkludere ham. Få ham til at tænke ved at spørge ham, hvor lang tid han tror, ​​det vil tage at få jobbet gjort.

Lad din studerende finde ud af måder at demonstrere, hvad der er i lektionsplanen. Måske kunne han finde en YouTube-video, der viser, hvad du underviser om, eller han kan udvikle et eksperiment eller et projekt, klassen kunne gøre. En studerende med ADHD foretrækker korte opgaver og kan blive overvældet af komplikationer. Du skal forblive i kontrol over emner og materiale, men at involvere den studerende vil hjælpe ham med at forblive engageret.

Hvis du ser din studerendes opmærksomhed aftage, ved du, at han ikke beholder de oplysninger, du præsenterer. Alles tanker vandrer nu og da, men prøv ikke at lade din studerende med ADHD køre for langt væk fra lektionen. Når han mister fokus, er du nødt til at bruge energi på at spole ham tilbage ind og tage tiden fra undervisningen. Advarselsstrategier, såsom at sige din studerendes navn, ændre lydstyrken eller tonehøjden på din stemme eller gøre noget uventet, som at hoppe en gummikugle ud af væggen, vil omdirigere din studerendes opmærksomhed tilbage til dig hurtigt.

Selvom din lektionsplan skal være fleksibel, har den også brug for struktur. Du kender dine mål, og du vil finde vejen til at nå dem bedst. Din ADHD- eller LD-studerende kan blive rastløs, men han har brug for dig til at være fast og tålmodig, når du trækker ham tilbage til lektionen. Hvis du kan bruge humor, bliver du og din studerende mindre frustrerede, da du begge prøver at forblive på opgaven sammen.

[Gratis download: Hvad enhver lærer skal vide om ADHD: En plakat til skolen]

Gør lektioner rigtigt

Impulsive studerende bliver frustrerede, hvis de er uopmærksomme og ikke modtager dine anvisninger. De nærmer sig opgaver som et løb til mål, så de kan komme tilbage til at gøre noget, de virkelig kan lide. Sørg for at definere, hvad du mener med en opgave, der "udføres", ikke blot at udføre så meget, som de har til hensigt.

ADHD / LD-studerende begår en masse fejltagelser, selv når de tror, ​​de gør det, du bad om. De ved, når folk er frustrerede over dem. Studerende med ADHD har brug for mere opmuntring end deres kammerater, men får normalt mindre. For at få dette specifikke lektionsplanmål opfyldt, fortæl dine elever, når de gør tingene rigtigt. Fortæl dem, at du bemærker og opfordrer dem til at fortsætte. Fortæl forældrene, når barnet har gjort det godt, så han kan høre dig sige noget positivt om ham.

Brug dit viskelæder

Lektionsplanen er ikke sat i sten. Vær aldrig bange for at ændre det. Pointen er ikke at forme eleven til lektionsplanen, og det er heller ikke at forme lektionsplanen til eleven. Det er at forme planen og den studerende sammen. Nogle af dine studerende er ikke-traditionelle elever; derfor skal der foretages tilpasninger. Når du hjælper din studerende med at finde de strategier, der fungerer for ham, skal du huske, at din lektionsplan muligvis også kræver nogle ændringer. Hvis noget ikke fungerer, kan du altid skifte gear. Du kan lære dit barn, hvis du kan nå dit barn. Ingen lektionsplan er perfekt, og ikke alle eventualiteter kan forventes. Når det er nødvendigt at skifte, skal du rulle med slagene. Du og din studerende lærer meget af hinanden.

---

LÆRERE: GIVER DINE ADHD-STUDENTER (MYE) TINGER?

Glemsomhed er en ADHD-adfærd, der kan se ud som dovenskab eller en dårlig holdning, men det er et klassisk træk ved handicap.

Straffe vil ikke vokse mere hvidt stof eller forbedre opmærksomheden. Lær kompenserende evner for at klare udfordringen.

Her er nogle eksempler fra Undervisning af teenagere med ADD, ADHD og Executive Function Deficits af Chris A. Zeigler Dendy, M.S

PROBLEM: Glemmer at nedskrive lektieopgaver

MINE favoritstrategier:
> Bed en anden studerende eller "rækkekaptajn" om at tjekke for at se, at opgaver skrives ned.
> Brug en tildelingsnotatbog / elevplanlægger.

PROBLEM: Glemmer at bringe de korrekte opgaver og bøger hjem

MINE favoritstrategier:
> Sæt en tjekliste på døren til hans skab (tjek algebra-lektier, få bøger).
> Skriv en påmindelsesnotat i håndfladen.
> Hæft den ugentlige lektionsplan i den studerendes planlægning.

PROBLEM: Glemmer at gennemføre langsigtede projekter

MINE favoritstrategier:
> Opdel projekter i segmenter, hver med en separat forfaldsdato.
> Send en påmindelse til forældrene om projekter og forfaldsdatoer.

PROBLEM: Glemmer at gennemføre klasseropgaver eller trin til løsning af problemer

MINE favoritstrategier:
> Reducer kravene til arbejdshukommelse ved at give skriftlige instruktioner.
> Forenkle retninger i flere trin; Brug opgavelister.

[Gratis webinar: Tilbage til skolen starter nu: Din plan for akademisk, adfærdsmæssig og organisatorisk succes]

Opdateret den 9. august 2018