Hvordan lærere former studenter mental sundhed

Lærere former studerendes mentale helbred, fordi de ofte er den første voksen, som en studerende når efter, når de er i følelsesmæssig smerte. Men lærere har ikke magten til at hjælpe de enkelte studerende med deres mentale helbred (pr. Skolepolitik og lærerens uddannelsesmæssige baggrund). Men det er tid til at blive bedre uddannelsessystemet og anerkender den vigtige rolle, lærere spiller i deres studerendes mentale sundhed.

Studerendes mentale sundhed og forholdet mellem lærer og studerende

At håndtere studerendes mentale helbredsspørgsmål er ikke en del af en lærers jobbeskrivelse, og det er heller ikke hans eller hendes ansvar. Lærere modtager ikke formel træning i mental sundhed, som til en vis grad er forståelig. Lærerens job er at undervise, ikke rådgivning. Både offentlige skolelærere og universitetsprofessorer er forpligtet til at henvise studerende med psykiske problemer til rådgivning på stedet. De har ikke formelt tilladelse til at diskutere elevernes mentale helbred eller yde støtte eller hjælp.

Dette er et dobbeltkantet sværd - mens det anerkender underviserens manglende evne til at give formel behandling og flytter dette ansvar til den relevante fagmand, det sender en anden besked til studerende. Det respekterer ikke kun den studerendes valg af at åbne op, men det antager også, at den studerendes optagelse ikke påvirker underviserens egen mentale sundhed.

Hvordan undervisere opfatter deres rolle i elevers mentale sundhed

Skolepolitik ændrer ikke det faktum, at mange studerende føler sig mere komfortable med at åbne op for deres mentale helbred for deres lærere end skolevejledere. ”Ofte er vi de første voksne, der behandler studerende som voksne, hvilket kan være styrkende og opmuntrende,” sagde Nikki Puckey, universitetslektor i sprog og sprogvidenskab og programleder for engelsksprogede studier på University of Winchester, i et juli-interview med forfatter.

Puckey's studerende har betroet sig hende om mange mentale sundhedsmæssige problemer, herunder spiseforstyrrelser, selvskading, kronisk psykisk sygdom, skilsmisse og familiedødsfald, blandt andre. Puckey siger:

Studerendes mentale helbred bliver mere og mere fremtrædende i mit job. År til år bliver jeg nødt til at bruge mere tid på at støtte studerende pastoralt selv, arbejde med Studentservices og -registret og bringe det op i møder.

Hun tilføjede, at hun sigter mod at være der for sine studerende, når som helst, og hvordan de måtte have brug for hende.

I betragtning af at mange undervisere omtaler deres studerende som deres ”børn”, er det ingen overraskelse, at de udvikler personlige forhold til dem. I et juli-interview med forfatteren sagde Sean Barnette, lektor i engelsk ved Lander University:

Jeg holder virkelig for mine studerende, og jeg er stolt over at være en relativt stabil og omsorgsfuld (hvis hjælpeløs) tilstedeværelse for dem, fordi de ikke altid har det. Jeg minder mig selv om, at min tilstedeværelse, min lytting og omsorg, ofte er, hvad studerende sætter pris på.

Vi er nødt til at behandle mental sygdom som fysisk sygdom i skolen

David Red, instruktør i fysik ved Saint John's River State College, opsummerede de mangelfulde politikker i et juli-interview med forfatteren.

Lad os sige, at en studerende lidt en fysisk skade i mit laboratorium. Jeg skulle hjælpe på kort øjeblik ved at anvende en bandage eller HLR, og derefter skal den studerende føres til en ægte medicinsk professionel for bedre hjælp. Jeg tror, ​​at politikken vedrørende mental sundhed er opstillet noget med denne analogi: Jeg er ikke trænet og burde ikke være den, der skal gøre behandle mental sundhed problemer.

Men der er en fejl i denne analogi, tror jeg. Jeg ville være chokeret, hvis en studerende med et brudt ben sagde 'jeg kommer ikke i den ambulance,' men det er temmelig plausibelt for mig, at en studerende faktisk ikke gå og få hjælp i en henvisningssituation og du kan virkelig ikke tvinge dem til. Når en studerende vælger at fortælle deres professor om noget inde i dem, der delvis er baseret på deres forhold til den professor.

Afsluttende tanker om lærerens rolleformning Studerendes mentale sundhed

Som vi etablerede i Fremtiden for mental sundhedsuddannelse, er uddannelsessystemet et bureaukrati, som konsekvent placerer penge og placeringer foran de studerendes og underviseres behov. Selv hvis undervisere ikke kan tilbyde professionel behandling, kan de give venlighed og medfølelse, hvoraf ingen kræver nogen særlig uddannelse eller kvalifikationer. Enhver skolepolitik, der afskrækker dem fra at gøre det, tjener bestemt ikke elevernes uddannelsesmæssige, meget mindre mentale helbred, behov.

Vi skal udstyre vores undervisere med værktøjer og ressourcer til at yde kortsigtet støtte, der kan tilskynde studerende til at søge formel behandling. Vi skal også levere mentale sundhedsydelser til vores undervisere og holde op med at foregive, at de er robotiske og ikke påvirkes af deres studerendes mentale sundhed.

Hvad vi kan gøre for at hjælpe studerendes mentale sundhed

I videoen diskuterer jeg, hvordan de eksisterende politikker skader vores studerende og lærere og tilbyder en løsning til at ændre den.

Mel Lee-Smith er en freelance forfatter, blogger og redaktør, der er drevet af en livslang lidenskab for sprog (og kaffe). Hun skriver, fordi hun vil gøre en forskel. Forbind dig med hende på hendes hjemmeside, Twitter, Facebook, Medium eller Google+.