Drengen, der græd ulv: Min ADHD-søn lyver

Jeg er sikker på, at du er bekendt med fablen om den dreng, der græd ulv, og som til sidst blev spist af dyret. Min søn, Ricochet, er den dreng. Jeg kan forestille mig, at mange af dine sønner og døtre med ADHD også er det barn, der græd ulv.

Ricochet er et kreativt barn. Han er også meget følsom. Når du kombinerer at føle ting dybt og en forkærlighed for kreativ udsmykning, får du det et barn der fortæller en masse store historier. Han lyver ikke med forsæt, men det er at lyve. Dette er sket så mange gange i de sidste par år, at jeg ikke længere tager Ricochets ord til pålydende værdi.

Vendepunktet skete i femte klasse sidste år. Ricochet kæmpede med undgåelse af skolen. Han prøvede enhver undskyldning i bogen om mig den morgen: Jeg har det ikke godt, jeg kastede op, børnene er mod mig, nogen mobber mig, en lærer straffede mig hårdt. Jeg vidste, at han ikke var syg, så det virkede ikke på mig. Jeg var ikke i tvivl om, at nogle børn var vild med ham - børn er betyder, og han er et let mål.

Med mobningåbenbaringen fortalte jeg ham, at vi skulle gå i skole og tale med hans vejledningsvejleder, så hun kunne adressere mobning og få det til at stoppe. Han modsatte sig og sagde, at der ikke var en bestemt begivenhed, han kunne tale om. Jeg pressede ham fortsat til at gå i skole, og han brød sammen.

”Momma! Jeg kan ikke gå i skole. Der er dette barn i sjette klasse, der plukker på mig hver dag i udsparingen. Derefter greb en lærer mig og sagde, at jeg havde problemer med det, ”fortsatte han, mens han klynkede. ”Hun lagde mig på sit kontor i en time, og jeg savnede frokost.”

Dette kan bestemt ikke være sandt, Jeg troede. ”Ricochet, vi er nødt til at gå til skolens rektor og fortælle hende, hvad der skete,” sagde jeg. ”Lærere kan ikke forhindre studerende i at spise frokost.”

Jeg besluttede først at undersøge yderligere og følte mig sikker på, at dette måtte være en af ​​hans udsmykkede fortællinger. ”Når vi sætter os sammen med rektoren, skal du fortælle hende, hvad der skete, ikke mig,” tilføjede jeg. Indtil dette tidspunkt fik Ricochet til at gentage sin historie, i al sin storslåede detalje, til autoriserede personer til at græde onkel. Men ikke denne gang; han holdt sig til sin historie. Så vi gik i skole, så han kunne fortælle sin historie.

Vi startede med vejledningsvejlederen. Så bragte hun sin klasselærer ind. Ricochet gentog sin historie hver gang, aldrig vaklende og aldrig bedt mig om at fortælle den for ham. Dette betød, at der må være en vis fortjeneste til denne historie, tænkte jeg. Nogle glimt af sandhed under alle toppe.

Da Ricochet var færdig med at gentage historien til sin lærer, bad læreren ham om at vente uden for rummet. Da døren lukkedes, sagde han stumt, ”Ricochet lyver. Det skete ikke. Jeg ville vide, om en af ​​mine studerende gik glip af frokosten. Ingen lærere her ville gøre sådan noget. Han kan ikke fortælle os, hvem eller specifikt hvor. Dette skete ikke. ”

Det er besværligt at få dit barns lærer i femte klasse fortælle dig, at du er en idiot, og det dit barn er en løgner. Sådan gik det væsentligt - sådan føltes det i det mindste.

Efter at jeg var kommet over chokket og forfærdelsen, holdt op med at græde og trak mig sammen, lod jeg hans lærer og rådgivere ved, at løgn ikke er okay, men at denne fortælling var et signal om, at Ricochet er ekstremt ubehagelig ved skole. De købte ikke ind.

Vi kom igennem resten af ​​året ved huden på vores tænder, men ingen i skolen troede Ricochet igen. Hans far og jeg spekulerede konstant på, hvor meget sandhed der var om de ting, han fortalte os.

Nu hurtigt frem et år til sidste uge. Jeg fik et opkald fra skolen tirsdag eftermiddag med oplysning om, at Ricochet har en dårlig hovedpine. Jeg antog, at han forsøgte at blive sendt hjem fra skolen tidligt. Han har en historie om det. Jeg bad administratoren om at holde ham lidt på kontoret og se, hvordan det gik. 20 minutter senere ringede hun igen og sagde, at han syntes at have en masse smerter. Jeg gik hen og hentede ham, men jeg kunne ikke drille, hvor alvorlig hovedpine var. Efter at han tog ibuprofen og lå i en times tid, syntes han OK.

To dage senere ringede skolen igen og sagde, at han havde en anden alvorlig hovedpine. Han har ligget i et mørkt, stille rum i over en time, og det var ikke bedre. Jeg hentede ham den morgen, og vi var på lægekontoret om eftermiddagen. Jeg kunne fortælle, at denne anden hovedpine var legitim. Da lægen spurgte ham om hovedpine, sagde Ricochet, at han er kvalm og svimmel lige foran dem. Dette signaliserede migræne til sin læge.

Senere samme aften begyndte Ricochet igen at klage over en skarp hovedpine. Hans far var hurtig med at afskedige ham. Han fortsatte med at bede Ricochet om at stoppe med at handle og beskyldte ham for at udgøre det. Jeg indså, hvor dårligt det føltes for Ricochet, og jeg mistede min seje og tvang kraftigt til min mand at holde op med at tale, hvis han ikke kunne støtte.

Selv hvis Ricochet overdriver, hvilket jeg indrømmer meget sandsynligt, bør vi vise medfølelse med det faktum, at han forsøger at formidle, hvordan han føler sig, eller at noget forstyrrer ham så meget, at han føler, at han er nødt til at strække sandhed. Vi må vise ham, at vi er på hans side, uanset hvad - det er det, der virkelig tæller, og redder ham fra ulven.

Opdateret den 11. marts 2018