Jeg fandt min lidenskab, og nu kan jeg ikke stoppe

Min far kaldte mig en Chatty Cathy, selvom jeg hedder Janet. Jeg har nok talt meget, da jeg var lille. Jeg havde meget at sige og ville blive hørt.

Da jeg voksede op, vidste jeg ikke, hvad der var galt med mig. Jeg troede, at jeg ikke var smart. Jeg kæmpede for at finde ud af, hvad lærerne forelæsede om. Jeg fandt det ikke. Det var som om jeg brugte mine skoleår på at bruge øremuffer og altid glip af vigtige oplysninger.

Min tidligste erindring af skoleudfordringer kom i første klasse, da min lærer flyttede mit skrivebord væk fra mine venner og klasseværelsets vinduer. Disse “vinduer mod verden” kaldte ofte til mig. Jeg stirrede og dagdrømte. Det var lettere end at få problemer.

Dette mønster fortsatte gennem gymnasiet. Jeg studerede, men huskede ikke noget. Lærere talte, men jeg forstod lidt. Distraktioner fyldte mit sind. Jeg græd meget og udviklede kraftig mavepine.

College var vidunderligt forfærdeligt. Professorens ord gik ikke fast. Materialet gik over mit hoved. Det var dengang, jeg indså, at hvis jeg skulle få succes, ville jeg have brug for at studere anderledes.

[Quiz: Kan du skelne mellem ADHD og indlæringsvanskeligheder?]

Jeg plantede mig i det fjerneste hjørne af skolebiblioteket i en studiehæng. Der var ingen visuelle distraktioner. I stedet for bare at læse og fremhæve materialet huskede jeg bogen. Jeg læste et par sider i kapitlet, lukkede bogen og prøvede at omskrive siderne ord for ord. Jeg kontrollerede mit arbejde mod det, der var skrevet i teksten, lukkede bogen og skrev den igen, indtil jeg fik det hele ned.

Jeg fortsatte disse memorering øvelser indtil jeg kunne omskrive kapitlet næsten ord for ord. Sådan lærte jeg. Sådan kom jeg igennem college og tjente to kandidatgrader sammen med mit stipendiat-medlemskab på Academy of Orton-Gillingham Practitioners and Educators (AOGPE). Jeg var motiveret til at bevise for mig selv og andre, at jeg var smart.

Det var først inden jeg var i 40'erne, at jeg lærte, at mine vanskeligheder skyldtes ADHD og dysleksi. De to forhold er ikke forsvundet, men jeg ser dem anderledes nu. Min opmærksomhedsunderskridelse (ADHD eller ADD) fremmer min beslutsomhed og opfindsomhed. Jeg nyder at finde løsninger på ting, som folk tror ikke kan fungere.

Da jeg arbejdede som læseinstruktør i en privatskole, kom en idé til mig. Jeg troede, Det skulle ikke være sådan for disse børn. Der er en bedre måde. Jeg ville starte en skole for dem. Hvorfor ikke mig? Jeg kunne gøre det. Jeg kunne se det i mit sind, og jeg vidste, at jeg havde fundet min lidenskab. Fortune Academy - en skole, der hjælper børn med forskelle i sprogindlæring og dysleksi, lykkes - blev født.

At finde en lidenskab er kritisk for dem med ADHD. Uden det føler vi os fanget, keder og urolige på samme tid. Vi zone ud, og vi føler os underudnyttet, som en tandhjul i et hjul. Når vi bruger vores lidenskab, er vi ustoppelige.

I disse dage ser jeg mine læringsforskelle som styrker. Jeg kan have mange opgaver i hjernen på én gang og visualisere deres afslutning. Jeg elsker at løse problemet og friheden til at prøve nye ting uden bureaukratiet. Jeg elsker især at se børn opleve en ny måde at "lave skole."

[Har mit barn dyslexi?]

Opdateret 16. juli 2019