ADHD Positiver: Hjælp børn omfavne deres forskelle

Som forælder tror jeg, at et af mine vigtigste opgaver er at hjælpe mine børn med at finde deres styrker, integrer disse styrker fuldt ud i deres syn på sig selv og opfordre derefter børnene til at bygge videre på dem. For min datter, Natalie, er det især sandt, når de positive ting, hun opdager, er relateret til hendes opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) og komorbide tilstande. For nylig demonstrerede hun, at min indsats fungerer!

Nej, jeg henviser ikke til hendes anmodning om, at hendes far skal købe hende en iPod Touch - hun sænkede hagen og kiggede op til ham med sine smukke blå øjne og sagde: ”Nå, du ved, jeg er en temmelig speciel pige.” (Det er sandt, det er hun. Og det virkede - hun har nu en.) Denne anden hændelse var mere ægte og præcis.

Natalie og jeg var i bilen lige ved at starte vores kørsel til Des Moines for en aftale med hendes psykiater. Jeg havde e-mailet Nat's specialpædagog lærer natten før for at fortælle hende, at Nat ville gå glip af skolen en del af den morgen, men jeg var ikke sikker på, om hun læste den første e-mail om morgenen. Jeg besluttede, at jeg også skulle ringe til skolekontoret. Da jeg kørte, bad jeg Natalie om at bruge min mobiltelefon og ringe til mig.

”Jeg er lidt bange!” Sagde Nat, men hun klarer sig generelt godt i telefon. Kontordamerne kender hende meget godt fra hendes daglige besøg for at tage hende medicin (for ikke at nævne hendes hyppige ture til sygeplejersken til Kontroller hendes temperatur, tag en Advil for en hovedpine, eller kig på hendes hals), så jeg vidste, at telefonen ville blive besvaret af en, der kender hende. Selvfølgelig svarede en af ​​de to sekretærer, Elizabeth, og Natalie videregav informationen som en professionel.

”Godt job,” sagde jeg. Derefter fortalte jeg hende, hvor stolt jeg var over hendes store bror, Aaron, for at have arrangeret en jobskygge til en af ​​sportsforfatterne i vores lokalavis til ottendeklassingers karriere dagen ugen før. ”Aaron plejede at være så genert. Men han er så voksen nu. Han bad ikke engang mig ringe til ham, han gjorde det bare. Og han ønskede ikke, at jeg skulle gå ind med ham, da jeg kørte ham til Tribune kontor. Der er ingen måde, han ville have gjort de ting på selv for et par år siden. Og se på dig! Du er allerede så voksen og ansvarlig! ”

”Aaron plejede at være genert?” Spurgte Natalie.

”Ja,” svarede jeg.

”Nå, jeg er ikke genert,” fortsatte Nat.

”Nej, du er det modsatte af genert,” sagde jeg. ”Du er udadvendt. Du vil tale med nogen, vil du ikke? ”

”Det er fordi jeg har ADHD,” sagde Nat.

"Ja måske. Det er en rigtig god ting ved det. ”

Jeg var så glad for at høre hende sige det. Tidligt i skoleåret skal en anden studerende eller en lærer have talt om ADHD, fordi selvom vi snakker det om sagligt derhjemme, hun pludselig udviklede et nyt niveau af interesse for emne.

”Er ADHD en dårlig ting?” Spurgte hun flere gange, og jeg skyndte mig altid at forsikre hende om, at selv om det gør nogle ting sværere, er det slet ikke en dårlig ting. Så listede jeg folk, vi kender, der har det. Nu, her identificerer hun noget positivt ved det hele på egen hånd.

Jeg forhindrede mig i at minde hende om den negative side af hendes mangel på skyhed - at hun ofte nærmer sig fremmede, og at hun undertiden er påtrængende. I det øjeblik var det, der virkelig betydede noget ved at have det godt med sig selv og hendes ADHD. Og jeg havde det godt med min rolle i at hjælpe hende med at komme dertil.

Opdateret 30. marts 2017