Løsning af specielle behov

"Hun hjælper mig med at være god, ”Sagde min søn, Jamie, om Ann Saunders, hans børnehagelærer på Virginia Cross Elementary School, i Siler City, North Carolina.

Det er stærk ros fra et barn med flere handicap, inklusive ADHD og sensorisk behandlingsdysfunktion. Jamies særlige behov får ham til at blive for stimuleret eller frustreret i klasseværelset. I stedet for at se hans opførsel som problemer, ser Saunders dem som forskelle, der skal styres, så Jamie kan gøre sit bedste.

”Børn er som et puslespil, når det kommer til læring,” siger Saunders. ”Det er mit job som lærer at finde ud af, hvilke stykker der fungerer godt, og hvordan man får dem til at passe sammen. Hvis jeg giver op, når det bliver hårdt, finder jeg ikke den løsning, der fungerer bedst for hver studerende. ”

Midas Touch

Med mere end 20 års undervisning under sit bælte er Saunders en mester. Hun løfter ikke sin stemme eller får et barn til at græde. Mens hendes studerende er lige så hævede og ulykkelige som enhver klasse af fem- og seksårige, lytter de, når hun taler, og er som regel glade for at følg hendes anvisninger.

Saunders 'rolige, konsistente ros forsikrer Jamie at han kan udrette alt, hvad hun beder om ham. Jeg ønsker, at enhver lærer, der arbejder med børn med særlige behov, ville følge hendes føring. For eksempel:

Arbejd med børn, ikke imod dem. Hvad der fungerer for nogle børn, fungerer ikke for andre. Hun prøver hårdt at tilpasse sine lektioner til at passe et barns behov og hans særlig læringsstil.

Hold med forældre. Hun tager forældres bekymring over deres barn alvorligt og forstår, at mor og far er eksperterne på deres barn.

Gør det lettere at følge reglerne. Efter at hun opdagede, at Jamie havde svært ved at holde hænderne - og vandet fra hanen - for sig selv mens han var i badeværelset med flere andre børn, begyndte hun at sende Jamie først eller sidst med kun en barn.

Forfølg det positive. Hvis hendes studerende snor sig eller skubber hinanden, mens de er i kø, roser Saunders dem, der er rolige og stille. Alle hendes studerende ønsker at blive genstand for hendes ros, så de urolige børn slår sig ned.

Tilskynde sensorisk stimulering. Da hun fandt ud af, at Jamie og flere af de andre børn havde en bedre morgen, hvis de startede den dag, hun arbejdede med Play-Doh, gjorde hun leg med ler til en del af morgenarbejdet for disse studerende.

Tag ikke recess væk. Hvis et barn ikke opfører sig, finder hun en anden måde at omdirigere hans adfærd på. Fysisk aktivitet er god for alle børn, men vigtig for børn med ADHD.

Opdateret 3. november 2019