Er den fælles kerne, der strækker vores børns fokus, forbi dens naturlige grænser?

Intet barn efterlod sig til ændringer i skolens læseplan, der øgede fokus på matematik og læsning, traditionelt vanskelige fælles kernefag for studerende med ADHD og udskærer kurser som historie, kunst og endda gym. Ny forskning af specialister ved Yale, New York University og University of Wisconsin-Madison rejser spørgsmål om indvirkningen af ​​forhøjet test og strengere akademiske standarder på medicinbrug til opmærksomhed underskud.

Undersøgelsen, der er offentliggjort i American Sociologic Review, ser på de stimulerende recept, der er udfyldt i skoleåret 2007-8, og krydsreferencer dataene med ratings fra stater, der har vedtaget strengere akademisk indhold og teststandarder som dem, der findes i Common Core. Det konstaterer, at børn i mellemskolen og gymnasiet er 30% mere tilbøjelige til at tage et stimulerende middel til at behandle ADHD i løbet af skoleåret, end de er om sommeren. Derudover viste dataene, at børn, der bor i stater med de strengeste standardiserede prøver, den strengeste skole standarder, og som kommer fra mere velstående familier, var det mest sandsynligt, at de kun brugte ADHD-medicin, mens skolen var i session kun. Deres kammerater fra familier med lavere indkomst var mere tilbøjelige til at tage medicin hele året rundt.

Den vanskelige del er at bestemme årsagen til forskellen. Forskere har mistanke om en kombination af faktorer, der er relateret til socioøkonomisk baggrund og studerende studerendes alder. For det første bemærker forskere, at velstående familier har en tendens til kun at udfylde recept, når medicinen ser ud nødvendigt, mens familier med lavere indkomst har en tendens til at følge lægeres instruktioner om at tage medicinåret rund. Dette kombineret med alderen på de studerede børn kunne tage højde for forskellen i, når medicin tages. Mellem- og gymnasielærer har større sandsynlighed for, at der er brug for medicin for at fokusere på skolearbejde og ikke for at berolige den generelle hyperaktivitet gennem hele året.

Måske forklarer den højere brugsfrekvens blandt familier med højere indkomst, andre studier viser, at børn fra lav indkomst familier diagnosticeres med ADHD med en højere hastighed, men deres medicinbrug er generelt lavere end for deres høje indkomst jævnaldrende. Dette er mere sandsynligt på grund af økonomiske begrænsninger og receptpligtige omkostninger snarere end et forsøg fra velstående familier til at sikre en test fordel med medicin. Alternativt kan det pege på et større akademisk pres for at komme ind i elite colleges i velhavende familier.

Så hvad er forbindelsen mellem læseplan og medicin brug? Dataene er ikke-eksklusive. Det viser ikke, at hårdere test fører til mere stimulant anvendelse. Snarere mistænker eksperter, at kravet om øget opmærksomhed uden pause for fysisk aktivitet spænder opmærksomheden fra børn igennem skoledagen.

Opdateret 29. september 2017