Sådan får du en IEP: Trin 2 - Planlæg et lærermøde

Få en IEP med lærerens hjælp

Lærere vil give dig indsigt om dit barn, der kan give ledetråde til hans specifikke udfordringer, samt strategier for at imødekomme dem. Ring eller e-mail for at indstille et tidspunkt for at tale med læreren med dit barn til stede. Fortæl læreren dine bekymringer, få lærerens perspektiv, og arbejd sammen for at finde akademiske strategier til at hjælpe dit barn. Sørg for, at diskussionen også fokuserer på dit barns styrker.

1. Før mødet skal du skrive spørgsmål og indsamle materiale.

2. Medbring nogle af dit barns hjemmearbejdeopgaver og prøver, især dem, der dokumenterer hans specifikke kamp.

3. Holde styr på hvor lang tid det tager dit barn at lave hjemmearbejde hver aften.

4. Stil læreren spørgsmål om akademikere, men også om dit barns adfærd, der forstyrrer eller påvirker hans evne til at lære.

[11 regler for et bedre forælder-lærer-partnerskab]

5. Arbejd med læreren for at udtænke strategier, der hjælper med at styre dit barns faglige udfordringer eller indlæringsvanskeligheder

og målinger for at måle hans eller hendes fremgang. Du kan spørge, om der blev afleveret hjemmearbejde hver dag, og om testresultater, kommende opgaver, eller hvor opmærksomme dit barn er i klassen.

Lærere kan give værdifuld information om akademikere, klasseværelsesadfærd og sociale færdigheder. ADHD påvirker ikke intelligens. Hvis dit barn har opmærksomhedsunderskud og kæmper akademisk, er det sandsynligvis et indirekte resultat af ADHD-træk. ADHD kan påvirke dit barn på følgende måder:

1. UDFØRENDE DYSFUNKTION: Dit barn kan have problemer med at holde materialer organiseret eller holde styr på bøger, blyanter eller andet skolemateriale. Han har muligvis problemer med at planlægge projekter eller store opgaver.

2. UDFORDRINGER OM HJEM: For mange børn med ADHD, hjemmearbejde er et hverdags mareridt. Det tager flere timer at udføre opgaver, som ikke-ADHD-børn udfører på 15 eller 30 minutter på grund af manglende evne til at holde fokus. Dit barn kan måske glemme, hvad opgaven er, eller glemme at bringe de bøger eller materialer, der er nødvendige for at afslutte lektierne, hjem. Efter at have brugt timer på hjemmearbejde, kan han måske glemme at aflevere det eller miste det et sted mellem hjemmet og klasseværelset.

[Gratis download: Eksempelbrev for at anmode om en IEP / 504-evaluering]

3. uoverensstemmelse: Dit barn klarer sig måske godt en dag og er helt væk den følgende dag. Inkonsekvens er et kendetegn ved ADHD og er forvirrende for mange forældre. Du spekulerer på, hvorfor dit barn hurtigt kan sætte sig ned og lave sit hjemmearbejde en nat og bruge fire timer på det den følgende nat. Du tror, ​​at dit barn bevidst opfører sig ikke. Denne inkonsekvens er almindelig hos børn med ADHD.

4. distraherbarhed: Mangel på fokus er et almindeligt symptom på ADHD. Det betyder dit barn kan ikke fokusere på opgaver i længere perioder, medmindre det er aktiviteter med stor interesse.

5. FEJLSÆTTELSE-STILLING: Ikke alle børn med ADHD viser tegn på hyperaktivitet. De, der gør det, kan dog ikke sidde stille. De er nødt til at rejse sig og gå rundt eller konstant fikle. Børn med ADHD rejser sig ofte op på uhensigtsmæssige tidspunkter i løbet af klassen, eller de virker virkelige hele tiden.

Kom ud af dette møde med detaljer til kommunikation med hinanden. Du og dit barns lærer er partnere i dit barns uddannelse og er nødt til at udveksle information regelmæssigt. Sammen kan du beslutte, hvilken metode der er bedst. Nogle forældre foretrækker et telefonopkald en gang om ugen. Hvis du vælger at ringe op, har du dog ikke en fortegnelse over, hvad der blev sagt. Du synes måske, at e-mails fungerer bedst.

Ved afslutningen af ​​mødet skal du og læreren være klar over, hvordan du vil kommunikere, hvor ofte kommunikation vil finde sted, og dit barns opførsel og udfordringer, der skal løses.

• Trin et: Dokument tegn på problemer i skolen
• Trin to: Planlæg et møde med dit barns lærer
• Trin tre: Fortsæt en diagnose af ADHD og / eller LD
• Trin fire: Anmod om en vurdering af specialundervisning
• Trin Fem: Undersøg forskellene mellem IEP'er og 504 planer
• Trin seks: Lær om du har brug for at konkurrere skolens anbefaling
• Trin syv: Forbered dig på dit IEP-møde
• Trin otte: Research Classroom Accommodations
• Trin ni: Udkast en IEP med dit akademiske team

Opdateret 15. august 2019