“Sommerskole” for sociale smarts

Uopmærksomhed, hyperaktivitet, impulsivitet. De problemer, der hindrer skolens præstation i børn med ADHD også afværge evnen til at skabe og bevare venner.

Ofte subtile sociale signaler der er valuta i forhold ser ud til at gå upåagtet hen. Barnet med ADHD kan muligvis ikke erkende, at han for eksempel står for tæt på sin ven, eller at venen ønsker at fortsætte med at spille det spil, han har kede sig med. Eller så springer han måske til konklusioner og foretager hurtige, negative vurderinger om en legekammerats intentioner.

Hvis dit barn er ængstelig og stiv, ligesom mange børn med ADHD, er det endnu mere sandsynligt, at hun er overfladisk og impulsiv, da hun søger at beskytte sit legetøj mod at blive flyttet, eller at hendes spilleregler bliver ændret.

Studerende erhverver sociale færdigheder - såsom at forhandle, acceptere andres valg og tilbyde komplimenter - fra at være en del af et klassesamfund eller fra at arbejde sammen i små grupper. For de fleste børn er disse færdigheder iboende givende og bevares, når de først er blevet lært. Men børn med ADHD har brug for påmindelser og fordele gennem året. Så drage fordel af sommerens sociale sammenkomster for at skabe hurtig, overvåge og styrke forholdet færdigheder, der vil forbedre venskaber og klasseværelse præstation.

• Spil efter dit barns styrker. Velvalgte aktiviteter kan fremkalde det bedste fra dit barn. Opmuntre hende til at dele sine talenter med venner - at bygge et fuglehus, siger eller lave et måltid.

• Inviter den rigtige legekammerat. Opmuntrer til besøg fra venner, dit barn får med sig - helst dem, der er forbilleder for godt sociale færdigheder. Hvis du inviterer en ny ven, skal du holde interaktionen i en times tid, indtil du ved, at de to er kompatible.

• Definer evnerne. Det er mere effektivt at udtrykke adfærdsmæssige mål i specifikke og positive termer end at bruge sætninger som "være dejlig" eller ”Vær ikke værsom.” Fortæl dit barn, at du følger med for at se, at han deler, forhandler, komplimenterer, tager drejninger. Når du "fanger ham ved at være god", så lad ham vide, at du er tilfreds.

• Brug et adfærdskort. Denne type kontrakt indstiller børn til succes ved at fortælle dem, hvad de skal gøre, og hvornår de skal gøre det, og ved at give incitamenter. Den sociale godkendelse, der resulterer, vil til sidst være dens egen belønning.

Typisk lader et adfærdsrapportkort et barn optjene point for adfærd og bytte dem ind for belønninger. De bedste belønninger er fornøjelige aktiviteter - såsom at blive sent op, tage et boblebad eller leje en video - snarere end penge, mad eller dyre legetøj.

• Fremme sociale færdigheder overalt. Børn med ADHD har problemer med at anvende færdigheder, der læres i en situation til andre situationer. For at hjælpe dit barn med at generalisere sociale færdigheder skal du hjælpe ham med at træne i en række forskellige omgivelser og med forskellige mennesker - på legepladsen, i en bowlingbane, i venners hjem. Begynd med at tilskynde til adfærden - mind ham om hvilke evner han skal bruge, derefter overvåge og forstærke adfærden med særlig ros, som ”Teddy, jeg elsker den måde, du lader Nate vælge det første spil. Det er en fantastisk måde at bevare venner på. ”

• Koordinere trænere. Sørg for, at coaches, rådgivere, bedsteforældre og siddende ved, hvilke sociale færdigheder, du arbejder på, og ved, hvordan du tilskynder, lægger mærke til og styrker den ønskede adfærd. Jo mere dit barn praktiserer disse færdigheder, desto mere sandsynligt er det, at han fortsætter med at bruge dem, når skolen begynder igen om efteråret.

Opdateret den 25. maj 2017