At få ordene ud

Hvis dit barn undertiden synes at være tabt for ord, er der god grund. Sprogfærdigheder hos børn med opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse eller et indlæringsvanskeligheder hænger ofte bag deres kollegers. Børn med ADHD har en tendens til at være langsomme med at give mening om, hvad de hører, og har brug for ekstra tid til at organisere deres tanker og sammensætte en sætning. Det gør det svært for dem at svare hurtigt på lærerens spørgsmål - selv når de ved svaret.

Skriftligt udtryk er en endnu større udfordring. Generering af ideer, hentning af minder, anvendelse af stave- og grammatikregler - disse og andre opgaver kan studenterne holde ADHD fra afslutte klassearbejde og prøver til tiden. Problemer med finmotorik kan også bremse skrivningen og afbryde det nødvendige fokus for at sætte tanker på papir.

Tidlig indgriben er kritisk for børn med sprogvanskeligheder. Hvis du har mistanke om et problem, skal du sørge for, at skolen evaluerer dit barn og henviser ham til sprogterapi, hvis det er relevant. Derudover kan følgende strategier hjælpe.

[Selvtest: Kunne mit barn få en indlæringsvanskelighed?]

Løsninger

I klasseværelset

• Tal langsomt og angiv oplysninger i små enheder. Givet for meget information på en gang, mister et barn med sprogbehandlingsproblemer hurtigt spor. Hun arbejder muligvis stadig gennem de første minutter af lektionen, efter at du er gået videre.

• Opmuntr elever med ADD til at deltage i klassen ved at gøre verbalt udtryk mindre skræmmende. Forsikre en studerende med ADHD om, at du aldrig vil placere ham på stedet ved at stille et spørgsmål, som han ikke kan svare på. Når han løfter hånden, skal du give ham den tid, han har brug for. Bed ham om nødvendigt med spørgsmål.

En anden tilgang er at skabe tid mellem dine spørgsmål til studerende og deres svar. For eksempel kan du fortælle klassen, at du leder efter tre årsager til den amerikanske revolution. Pause et minut, og spørg derefter barnet med ADHD om en årsag. Det giver ham tid til at tænke og giver ham den første knæk ved at bidrage med et svar.

[Sådan skærpes verbale færdigheder]

• Tillad studerende med mundtlige udtryk at besvare spørgsmål skriftligt. Denne teknik giver også ekstra tid til dem til at formulere et svar.

• Arranger for et barn, der skriver langsomt, for at dele en vens klassesnotater, eller give hende en liste over lektionens hovedpunkter. Et barn med ADHD kan muligvis ikke lytte og skrive på samme tid.

• Reducer tidspresset ved at forkorte skriftlige opgaver og eksamener. Hvis en test f.eks. Har seks essayspørgsmål, kan du kræve, at børnene med ADHD kun svarer på tre. Giv ekstra tid, hvis alle spørgsmål skal besvares, som i standardiserede tests. Giv ADD-studerende et forspring på langvarige projekter.

• Træk ikke point for dårlig håndskrift eller dårlig grammatik - medmindre opgaven specifikt måler disse færdigheder. Hvis et barn arbejder hårdt for at huske og kommunikere, er det bedst at lade nogle ting glide.

• Foreslå en evaluering af en indlæringsvanskelighed, hvis den studerendes håndskrift er særlig dårlig. Et barn med dysgrafie producerer bogstaver i uregelmæssig størrelse og form, efterlader ord eller bogstaver uafsluttede og holder sin blyant akavet. Henvis ham til din skoles specialundervisningsafdeling eller opfordre barnets forældre til at konsultere en ergoterapeut, neuropsykolog eller pædiatrisk neurolog.

• Lad studerende med skrivevanskeligheder diktere deres ideer i en kassette eller digital optager. Senere kan de transkribere deres ideer. For "computersoftware, der omdanner talte ord til type, se" Hjælpemidler til skrivning af højteknologi "nedenfor.

• Vis eleverne, hvordan de organiserer deres tanker grafisk før de begynder at skrive. I et "tankekort" går et billede eller et ord, der repræsenterer hovedideen, ind i en cirkel i midten af ​​siden. Relaterede ideer er placeret på linjer, der stråler fra hovedideen. Software designet til at hjælpe studerende med at organisere ideer visuelt inkluderer Kidspiration og inspiration, tilgængelig for $ 69 hver pr Inspiration.com.

• Lær strategien "selvafhørig", mens du skriver , for at holde den studerende fokuseret på, hvem hun skriver for, hvad hun prøver at sige, og om hendes tanker tydeligt udtrykkes.

• Tillad studerende at trække på styrker til at vise viden. Et barn, der har svært ved at få orale udtryk, kan udmærke sig ved at skrive eller konstruere et display. En studerende, der har problemer med at skrive, foretrækker muligvis at lave en plakat eller give en mundtlig rapport eller en dramatisk præsentation.

[Læse, ‘Riting og‘ Rithmetic Help for scattered Students]

Hjemme

• Gør dit hjem til et sted, hvor dit barn føler sig sikker på at udtrykke sig. Hvis hun taler langsomt, skal du være tålmodig; hvis hun sidder fast, skal du give ord for at hjælpe hende med at komme videre. Lad ikke søskende gøre narr af hende, hvis hun fortolker oplysninger eller misbruger ord.

• Lever bøger, film, spil og computersoftware at introducere nye ordforråd og stimulere ideer. Udforsk disse med dit barn, og anmod hendes synspunkter.

• Skab muligheder for dit barn til at deltage i diskussion. Introducer emner til middagssamtaler, afhold familiemøder og husk om tidligere begivenheder.

• Omgiv dit barn med venner, stor familie, og andre mennesker, som hun kan praktisere kommunikationsevner med.

• Tilbud at hjælpe med lektier ved at skrive eller skrive, som dit barn svarer på spørgsmål mundtligt.

Han taler, jeg skriver

”En studerende, der kæmper for at få sine ideer på papir, har muligvis ikke andet brug for en maskinskriver. Når jeg har sådan en studerende, får jeg ham til at fortælle historiens karakterer, indstilling, problem, løsning og fire hovedbegivenheder. Ved hjælp af dette 'historiekort' komponerer han sin historie mundtligt, når jeg skriver den ind på computeren. Undervejs stiller jeg spørgsmål og henviser til hans notater for at holde os på sporet.

”Når hoveddelen af ​​historien er færdig, giver jeg en instruktion ad gangen - skriv en spændende åbning af sætning, for eksempel, eller beskriv indstillingen mere detaljeret - og lad ham udfylde hvile. Resultatet er altid noget at være stolt af. ”

Opdateret 21. november 2019