12 måder at lave instruktioner synke på

Problemet: Sværhedsgraden ved at følge instruktionerne er et kendetegn ved ADHD (ADHD). Børn med ADHD kan se ud til at forstå og endda skrive dine anvisninger, men vil derefter vende den forkerte opgave eller udføre den forkert.

Grunden: Studerende med ADHD har svært ved at fokusere og opretholde opmærksomhed. De er muligvis ikke "tunet ind" på det præcise øjeblik, hvor instruktioner er givet. Ofte vil en studerende høre lærerens første retning og derefter blive distraheret af andre tanker eller stimuli. Hun hører muligvis kun bits og stykker, eller hører og opnår kun en af ​​fire tildelte opgaver. Problemer med at behandle sprog forværrer problemet.

Hindringerne: En studerende med ADHD forlader muligvis sin klasse under forudsætning af, at hun hørte og "fik" alt godt. Hun har muligvis lyttet så tæt, som hun kunne, men alligevel gik glip af bestemte trin eller retninger. Når hun tænder på arbejde, der er gjort delvist eller forkert, er det let for lærerne at blive vrede og frustrerede. Men at give dårlige karakterer vil kun forværre tingene, da det kan skade et barns selvtillid ved at få hende til at tro, at hun er dum eller falder bag. Brug i stedet disse løsninger til

lærer studerende at følge anvisningerne.

[Selvtest: Kunne mit barn have en indlæringsvanskelighed?]

Løsninger i klasseværelset

—Kend dine studerende. Vær opmærksom på, hvordan studerendes sind har en tendens til at vandre. Ved også, at børn med ADHD let kan miste deres plads i en lektion på grund af langsom sprogbehandlingsevner.

-Få øjenkontakt. Når du giver specifikke instruktioner til en studerende med ADHD, skal du etablere øjenkontakt. Det kan være nødvendigt at du sætter din sætning på pause, indtil den studerendes øjne møder dine.

—Gør det kort. Vær specifik og kort, når du giver instruktioner. Giv om muligt instruktioner til barnet personligt og ikke til hele rummet.

- Brug grafik. Skriv instruktioner eller instruktioner på tavlen i farvet kridt for at fremhæve det vigtige emne eller den specifikke opgave. Insisterer på, at studerende kopierer opgaven ord for ord. Kontroller derefter, hvad den studerende har skrevet.

[40 bedste skolepladser til Commom Classroom-problemer]

- Giv instruktioner skriftligt. En lærers studerende med ADHD forsikrede ham om, at hun havde skrevet opgaverne, men var da ikke sikker på, hvad de skulle gøre, da hun kom hjem. Læreren fandt ud af, at barnet havde skrevet ”Læseopgave”, men ikke havde skrevet ned, hvilke kapitler der skulle læses, og hvilke spørgsmål der skulle besvares. Derefter leverede læreren altid en indtastet liste over instruktioner.

—Spørg dem ved opgaver. Forstærk dem, når du giver verbale retninger. Det er nyttigt og sjovt at bede tre studerende fra forskellige dele af rummet om at gentage opgaven. Denne metode giver den studerende mere end en mulighed for at ”indstille sig” på retningen.

- Brug din stemme. Hæv eller sænk din stemme på en dramatisk måde til fange opmærksomheden af en studerende, der måske har indstillet sig midlertidigt.

—Prøv teknologi. Digitale lydoptagere kan hjælpe børn med at gemme flere minutter med information, der kan afspilles straks tilbage - nyttig til diktering af lektieopgaver og andre påmindelser overalt i skolen dag.

[Gratis download: 11 tip til omdirigering af fokus]

Løsninger derhjemme

Hjemme såvel som i skolen er flertrinsvejledninger næsten umulige for studerende med ADHD at mestre. Der er bare for meget information til at indtage og bevare. Forældre er nødt til at opdele store job med flere opgaver i mindre, enkelt trin. Giv dit barn en instruktion, bede ham om at gennemføre det, og rapporter derefter tilbage til dig. Angiv kun det andet trin, når det første trin er udført.

- Prøv checklister. Ældre studerende klarer sig bedst med en tjekliste eller daglig rutine, så de kan påtage sig mere ansvar ved at henvise til en liste over ting, der skal udføres. De kan tjekke afsluttede opgaver, når de følger med.

— Lav en tidslinje for foto. For yngre studerende tager nogle forældre og lærere billeder af hvert trin i en rutine. For eksempel gør man klar til skoletid om morgenen flere trin og instruktioner. Tag et billede af dit barn ved hver aktivitet - klæd dig på, spise morgenmad, børste tænder, forberede hende rygsæk- og placer derefter disse billeder i rækkefølge, så dit barn får en visuel påmindelse om den daglige morgen rutine.

- Brug belønninger. Hvis dit barn har brug for mere forstærkning, vedtage en belønning eller token-system at yde ydre motivation. Uanset hvad, at gøre instruktionerne enklere og klarere vil det hjælpe ADHD-børn med at føle sig mere ansvarlige og blive mere succesrige hjemme og i skolen.

—Retér dårlig opførsel. Hvis barnet accepterer at gøre noget, men bliver sidesporet af noget andet, prøv at "omdirigere" i stedet for straffe. Hvis du har bedt ham om at fodre hunden, men har fundet ham uden for at spille basketball, skal du omdirigere ham ved at sige: ”Husk, du skal fodre hunden. Jeg holder fast ved basketballet, så du ved, hvor du finder det, når du er færdig. ”

Opdateret 23. januar 2018