Hvorfor afviser andre børn dit ADHD-barn?
Børn med ADHD har svært ved at få venner, og på grund af aggressiv og negativ ADHD-adfærd afvises de af deres kammerater.
Introduktion
Udvikling af sunde peer-relationer er kritisk for den normale udvikling af et barn. Peer-relationer har vist sig at være en vigtig forudsiger for positiv tilpasning og adfærd hos voksne. Sværhedsgraden ved at finde venner fører til følelser af lav selvtillid, og disse følelser fortsætter normalt ind i voksen alder.
Børn med dårlige sociale færdigheder er i fare for kriminel handling, akademisk underpræstation og skolefrafall. Selvom uopmærksomhed, impulsivitet og rastløshed ofte fortsætter ind i voksenlivet, er disse problemer af mindre betydning, når barnet bliver ældre. Tværtimod støder patienter med ADHD, når de når modenhed, deres manglende evne til at interagere korrekt med andre.
ADHD-børn mangler ofte de sociale færdigheder, der er afgørende for succes i livet. Disse børn kan være socialt uduelige, og deres mangel på interpersonelle færdigheder kan forårsage dem en række vanskeligheder. Derudover giver positive forhold til venner i barndommen en kritisk buffer mod stress og hjælper med at beskytte mod psykologiske og psykiatriske problemer. ADHD-børn mangler disse positive interaktioner og risikerer derfor en række følelsesmæssige problemer.
Sandsynligvis lider 60% af ADHD-børn af peer-afvisning. ADHD-børn vælges mindre ofte af jævnaldrende til at være bedste venner, partnere i aktiviteter eller siddekammerater. Når børnene bliver ældre, ser deres sociale problemer ud til at blive værre. Deres upassende opførsel fører til yderligere social afvisning og forværrer deres manglende evne til at forholde sig til andre på passende måde. Disse børn på lang sigt er mere tilbøjelige til at have svært ved at finde og opretholde en vellykket karriere. Dette er ikke overraskende, da social evne kan skabe karriere og relationer i voksenverdenen.
Årsager til dårlige kollegerforhold
ADHD-børn kan ofte ikke lide eller forsømmes af deres kammerater. Det er vanskeligt at bestemme alle faktorer, der gør et barn upopulært, men børn, der ofte udviser aggressiv eller negativ opførsel, bliver ofte afvist af deres kammerater.
Impulsivitet og aggression
ADHD-børn har en tendens til at være mere impulsive og aggressive end andre børn. Lærere observerer, at ADHD-børns sociale interaktion oftere involverer at kæmpe og afbryde andre. Disse børn er mere intense end andre og opfører sig uhensigtsmæssigt i sociale sammenhænge. F.eks. Er ADHD-børn mere tilbøjelige til at råbe, løbe rundt og tale på uegnede tidspunkter. De har også en tendens til at ønske at dominere leg, engagere sig i off-task adfærd og engagere sig mere i drilleri og fysisk jostling af jævnaldrende. Dette indstiller en proces med peer-afvisning.
ADHD-børn og akademiske problemer
ADHD-børn klarer sig ofte ikke godt i skolen. Dårlig skolepræstation i sig selv resulterer ikke i social afvisning. Den måde, hvorpå barnet reagerer på sine akademiske vanskeligheder, kan dog bidrage til upassende social opførsel. Børn, der ikke kan engagere sig i klasseværelsets arbejdsopgaver, forstyrrer og irriterer ofte deres kammerater.
uopmærksomhed
ADHD-børn har vanskeligheder med vedvarende opmærksomhed. Opmærksomhedsunderskud synes at være relateret til peer-afvisning uafhængigt af den aggressive, impulsive og hyperaktive opførsel hos ADHD-børn. Disse børn keder sig lettere end andre børn. Som et resultat er de mere tilbøjelige til at blive forstyrrende i klasseværelset.
ADHD-børn har svært ved at modulere deres adfærd og ændre deres adfærd, som situationen kræver. De har tilsyneladende social-kognitive underskud, der begrænser deres evne til at kode og huske regler for sociale signaler. Børn med ADHD lægger mindre vægt på andre verbalt i spil og andre aktiviteter.
ADHD-børn har svært ved at modulere deres adfærd og ændre deres adfærd, som situationen kræver. De har tilsyneladende social-kognitive underskud, der begrænser deres evne til at kode og huske regler for sociale signaler. Børn med ADHD lægger mindre vægt på andre verbalt i spil og andre aktiviteter.
Mange ADHD-børn er opmærksomme på, at de er socialt uduelige. Det er usandsynligt, at børn, der er engstelige eller bange for peer-relationer, opfører sig på en effektiv måde. Disse børn trækker sig tilbage fra peer-interaktioner og begrænser på denne måde deres evne til at opnå accept og venskab.
Børn har en tendens til at støde på social afvisning, når de opfattes som forskellige fra deres kammerater. Lighed fremmer social accept. Fordi ADHD-børn ikke lærer sociale ledetråd såvel som andre børn, har de en tendens til at blive betragtet som forskellige.
Dårlig opførsel
En af nøglerne til dit barns sociale succes er korrekt opførsel. Hvis dit ADHD- eller ODD-barn ofte ikke opfører sig, er det din forpligtelse som forælder at lære dit barn at forbedre sin adfærd.
Hvis dit barn er aggressivt eller trodsigt, hvis han ikke accepterer myndighed fra voksne, eller hvis han opfører sig på en sådan måde at børn på hans alder vil se ham som et adfærdsproblem, så har dit barn svært ved at lave og vedligeholde venskaber. De venner, han vil tiltrække, er andre aggressive problembørn, den type barn, som du hellere vil, at dit barn ikke forbinder med.
Alle børn har brug for venner. Børn med adfærdsproblemer har problemer med at blive venner med andre, så disse børn har en tendens til at samles sammen. De styrker hinandens dårlige opførsel. Hvis du er en opmærksom forælder, og du har kontrol over dit barn, kan du stoppe venskaber med disse børn. Du skal dog tage kontrol over dit barns opførsel for at hjælpe ham med at undgå fælden fra dårlige venner.
Konklusion
At hjælpe børn med ADHD med at opbygge nære peer-relationer er et vigtigt mål at fokusere på og er et, der ofte kan overses. Du som forælder har evnen til at hjælpe dit barn med at nå dette vigtige sociale mål. Du skal gøre alt for at hjælpe dit barn på dette område. Hans psykologiske helbred og hans lykke, både nu og i fremtiden, er meget afhængige af, hvor vellykket han er med at skabe og opretholde barndomsvenskaber.
Om forfatteren: Anthony Kane, MD er en læge, en international lektor og direktør for specialundervisning. Han er forfatter til en bog, adskillige artikler og et antal online-kurser, der beskæftiger sig med ADHD, ODD, forældremæssige problemer og uddannelse.
