Hvordan kan vi hjælpe uopmærksomme børn?

Reducer distraktionerne

Ansigt til uopmærksom barns skrivebord væk fra områder med høj trafik i klasseværelset. Læg også ethvert klasseværelsesakvarium, kæledyr eller andre potentielt distraherende skærme bag eleven snarere end i synslinjen.

Brug nærhed

Hvis der er noget, du vil have, at børn skal huske, skal du være sikker på, at du er fysisk tæt på dem, når du taler. Du skal muligvis bruge berøring, hvor det er relevant. En hånd på skulderen fungerer godt. Vær sikker på:

• Få øjenkontakt.

• Vær opmærksom på dem, før du begynder at tale.

• Indse, at “uh-huh” ikke betyder meget.

Børn med ADHD kan se dig lige i øjet, nikke med hovedet på enighed på de passende tidspunkter og "uh-huh" deres vej gennem en samtale og stadig ikke have nogen idé om, hvad du lige har sagt. Denne "imitative empati" kan være vildledende. Hun ser ud til at være sammen med dig, men hun er virkelig en million miles væk, optaget af sine egne tanker og interne distraktioner. Du kan lige så godt tale et andet sprog.

[Gratis download: Uopmærksom ADHD, forklaret]

Vær opmærksom på denne "uh-huh" vane. Bare fordi hun nikker og stønner af de semi-passende signaler betyder det ikke, at du har taget kontakt. Antag ikke, at den studerende forstår, hvad du siger.

Lær børn at bruge reflekterende lytning

I stedet for at afslutte hver sætning med "Nu, forstår du?", Der sætter barnet i forsvaret, lær barnet at sige "Du vil have mig til….", "Du siger det ..." eller andre reflekterende udsagn i samtale. Dette vil bekræfte dig, at de har hørt, hvad du lige har sagt, og det vil også forstærke beskeden, når de gentager den tilbage til dig. Det vil også være et værdifuldt kommunikationsværktøj til fremtidige forhold.

Bring hende tilbage

Med jævne mellemrum (og forsigtigt) minde eleven om at komme tilbage på opgaven ved hjælp af din stemme, nærhed eller berøring for at "trille hende ind" fra dagdrømmen.

[Pep op dit uopmærksomme barn]

Lær selvovervågning

Gør barnet opmærksom på, at hun har en tendens til at flyde ud i sine egne tanker. Understrege for hende, at dette ikke er en dårlig egenskab; faktisk er det selve essensen af ​​kreativ, problemløsende tænkning. Hun skal dog være opmærksom på, når det sker, så hun bedre kan fokusere på at afslutte sit arbejde.

Tilbudsløsninger, som børn kan bruge

En sådan løsning er hurtigt at nedskrive den distraherende tanke. Dette "sætter det i hvile", så at sige; i det mindste giver det lukning af det tvangsmæssige behov for at følge denne tangens. Efter hurtigt at have fortalt, hvad hun tænker, kan den studerende vende tilbage til sit arbejde med mindre afbrudt tid.

Tillad nok tid

Husk, at tidsbestemte prøver ikke vil være en god indikator for ADHD uden den studerendes faktiske evne. Giv ekstra tid til disse studerende til at gennemføre prøver og klassearbejde. En sådan erklæring om ”ekstra tid krævet” kan muligvis endda være inkluderet i den studerendes IEP.

[Afstemning af distraktioner, nulstilling på skolen]

Genkend forskellige tænkestilarter

Børn med ADHD, med eller uden hyperaktivitet, er ikke og vil aldrig være lineære tænkere. Det er ikke nødvendigt at forsøge at tvinge dem til at blive lineære tænkere, og der er spildt for meget tid og ressourcer i forsøget på at gøre netop det. De skal blot være i stand til at vende tilbage til udgangspunktet, når situationen kræver det.

Opdateret 5. september 2017