Sociale færdigheder for drenge med ADHD: Tips til fædres modelleringsadfærd

Jeg krympede, da jeg hørte min ni-årige søn sige til en gruppe af sine jævnaldrende ved wrestlingtræning: "Undskyld mig. Undskyld mig." Drengene ser forvirrede ud. Hvorfor ville et barn på deres alder sige "undskyld mig" til dem? Det var bestemt ikke noget, jeg lærte ham; snarere lærte han dette i sin sociale kompetencegruppe i skolen.

Da jeg indså, at min søn havde brug for hjælp til at dyrke og opretholde venskaber, ledte jeg efter et program for sociale færdigheder, men fandt intet specifikt til drenge med ADHD. Der var masser af disse grupper i vores område, men de fleste indeholdt velmenende kvindelige klinikere eller vejledning rådgivere, der underviste i formel etikette og scripted kommunikation, der ikke lignede den måde, drenge taler til hver Andet. "Hvordan har du det i dag?" "Hvad er dine hobbyer?" Når drenge taler på den måde, som min søn havde gjort ved wrestlingtræning, fremstår det som uægte. Jeg ved det, fordi jeg var en dreng, og jeg har arbejdet med hundredvis gennem hele min karriere som skolesocialrådgiver, terapeut og lejrleder, der driver programmer for drenge med ADHD.

Når børn med ADHD kæmper socialt, er deres manglende evne til at læse sociale signaler ikke problemet. I stedet har de mere sandsynligt haltende og inkonsekvent brug af social executive function (SEF) færdigheder, som vi bruger til at forstå andres tanker og følelser. Disse SEF-færdigheder hjælper os med at vide, hvordan vi støder på andre, hvordan man læser et rum (eller situationsfornemmelse), hvordan man starter og afslutter samtaler, og hvordan man bruger humor korrekt.

Opbygning af drenges sociale viden

Når fædre ringer til mig om deres søns sociale vanskeligheder, har de en tendens til at tale meget mere, end mødre gør, måske fordi det er første gang, de taler med en anden mand om denne udfordring. Under disse samtaler oplever jeg, at de fleste forældre ikke kan se sammenhængen mellem ADHD og haltende sociale færdigheder. (Faktisk har jeg hørt meget på det seneste om børn, der blev fejldiagnosticeret med autisme på grund af deres vanskeligheder med SEF.) Jeg forklarer den vigtige rolle, som mandlige rollemodeller spiller i at hjælpe drenge med at forbedre SEF-færdigheder; og det differentierede og værdifulde perspektiv, de tilfører deres sønner, fordi de forstår, hvordan drenges venskaber udvikler sig, og hvordan drenge kommunikerer, når voksne ikke er i nærheden.

Jeg ønsker, at hver far skal forstå, at hans søns følelsesmæssige kejtethed og besvær med at forstå, hvordan han støder på andre, hverken er et valg eller apati. Det er færdigheder, han stadig er ved at udvikle, og han er højst sandsynligt flere år bagefter sine jævnaldrendes følelsesmæssige modenhed, fordi ADHD er en udviklingsforsinkelse for den udøvende funktion.

[Download: Løsning af adfærdsproblemer med rod i underskud i udøvende funktioner]

Når drenge med ADHD kæmper socialt, tyr deres fædre ofte til at holde foredrag og fortælle deres sønner, hvad de gør forkert. Til gengæld bliver deres sønner typisk argumenterende eller defensive, fordi de virkelig ikke forstår, hvordan de støder på deres jævnaldrende. Defensiviteten er ofte et resultat af deres skam, vel vidende at de har sværere ved at forbinde sig med deres jævnaldrende, men ikke ved hvorfor.

Tips til fædre

Her er et par taktikker for fædre og andre mandlige rollemodeller for at hjælpe drenge med at forbedre sig socialt:

Citer succeser.ADHD hjerner leve i nuet. Børn tænker ikke på, hvordan de kan dyrke og opretholde venskaber, når de ikke er i nærheden af ​​deres jævnaldrende. Påpeg situationer, hvor dit barn viste en anden dreng, at han ville være venner og holdt det venskab i gang.

Beskriv sunde venskaber. Sig, hvad det vil sige at være en god ven, samt hvornår man skal afslutte venskaber, der er blevet sårende. Mange af de drenge, jeg har arbejdet med, var hurtige til at gribe til andre drenge, der viste interesse for dem. Jeg har set drenge klamre sig til venskaber, når de ikke bliver behandlet godt af desperation efter venner eller for inklusion i en jævnaldrende gruppe. I mine skoleår og på sommerlejr deler jeg historier om, da jeg voksede op, for at give drengene eksempler på gode venner, jeg har haft, og gange, hvor jeg har måttet afbryde et venskab.

[Læs: Hjælp dit barn med at skabe varige venskaber]

Øg bevidstheden om mønstre. Lær drenge at forstå, hvordan de støder på andre. I Socialt klogere, min forældretræningsprogram for at bygge SEF, skildrer jeg en række begivenheder: dit barns ord, en anden persons reaktion på disse ord og dit barns tanker og følelser om deres jævnaldrendes reaktion. Forældre kan diskutere, hvorfor interaktionen fungerede eller ikke fungerede, og hvordan fremtidig kommunikation kan forbedres.

Lær tolerance. At være en del af en peer-gruppe betyder at være fleksibel. Hvis dit barn bliver inviteret til at bowle, skal han gå, selvom han ikke kan lide bowling. Han blev inviteret, fordi nogen vil bruge tid sammen med ham. Hvis han siger "nej", når han ikke kan lide aktiviteten, kan han stoppe med at blive inviteret til udflugter, fordi de andre børn måske antager, at han ikke er interesseret i at tilbringe tid med dem.

Giv ros. Børn kan ikke lære, hvad de skal gøre, hvis vi ikke roser dem for det, de gør godt. Derfor er det vigtigt at give anerkendelse af og ros for den adfærd, vi ønsker, såsom at tænke på andre, være fleksibel og lægge kræfter i sociale relationer.

ADHD eksekutive funktioner er ikke kønsspecifikke. Piger med ADHD kamp også. Men jeg underviser ikke piger, fordi jeg ikke havde erfaring med at vokse op som kvinde.

Ligesom piger har brug for venskaber med piger, har drenge brug for venskaber med drenge. De har ikke brug for sociale kompetencegrupper eller rollespil; Forskning viser, at klinikbaserede sociale kompetencegrupper ikke giver nogen fordel for børn med ADHD. Drenge har brug for mandlige rollemodeller for at hjælpe dem med at forstå social kommunikation, og hvordan venskaber udvikler sig mellem mænd.

Sociale færdigheder og ADHD: Næste trin

• Hent: Spørgsmål til at få dit barn i tale
• Holde øje: Det sociale liv for drenge med ADHD
• Læs: Hvad forældre misforstår om udøvende funktion
• Læs: 10 hårde (men essentielle) sandheder for fædre til drenge med ADHD

Ryan Weexelblatt, LCSW, er en autoriseret klinisk socialrådgiver, tidligere skolesocialrådgiver og far til en søn med ADHD. Han skaber indhold på ADHD Dude YouTube-kanalen. Lær mere på www.adhddude.com.

---

STØTTE TILFØJELSE
Tak fordi du læste ADDitude. For at støtte vores mission om at give ADHD undervisning og støtte, overveje at abonnere. Din læserskare og din støtte er med til at gøre vores indhold og opsøgende rækkevidde muligt. Tak skal du have.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest