Ordblindhed er ikke en neurologisk lidelse: forskning i læringsforskelle

5. juli 2022

Ordblindhed er ikke en neurologisk lidelse eller endda en funktionsnedsættelse, men snarere en indrømmelse for at have kognitive styrker i udforskning, overblikstænkning, kreativitet og problemløsning, der har bidraget til menneskets overlevelse midt i forandring miljøer. Denne indsigt kommer fra en ny undersøgelse offentliggjort i Grænser i psykologi der finder en sammenhæng mellem læringsforskellen og "en udforskende bias."¹

Forskerne fandt ud af, at personer med ordblindhed (opdagelsesrejsende) har styrker inden for eksperimentering, innovation og søgen efter det ukendte. I modsætning hertil har mennesker uden ordblindhed (udnyttere) styrker i effektivitet, forfining, udvælgelse og i det kendte. Forskere siger, at det er nødvendigt at finde en balance mellem at udforske nye muligheder og udnytte fordelene ved et bestemt valg for at sikre menneskets overlevelse.¹

"Det underskudscentrerede syn på ordblindhed fortæller ikke hele historien," siger hovedforfatter Dr. Helen Taylor, en tilknyttet forsker ved McDonald Institute for Archaeological Research ved

University of Cambridge og en forskningsmedarbejder ved University of Strathclyde. ”Vi tror på de vanskeligheder, der opleves af mennesker med ordblindhed resultat af en kognitiv afvejning mellem udforskning af ny information og udnyttelse af eksisterende viden, med opsiden være en udforskende skævhed, der kunne forklare forbedrede evner observeret i visse områder som opdagelse, opfindelse og kreativitet."

Ordblindhed Definition: Neurologisk lidelse

Det World Federation of Neurology definerer ordblindhed som "en lidelse hos børn, der trods konventionel klasseværelseserfaring ikke gør det opnå de sproglige færdigheder i læsning, skrivning og stavning, der står mål med deres intellektuelle evner." ²

Tyve procent af befolkningen, uanset land, kultur og verdensregion, har læringsforskel. Dysleksiforskning har overvejende fokuseret på at forstå, hvorfor og hvordan personer med ordblindhed kæmper med læsning, skrivning og stavning. ¹

Denne nye undersøgelse antog en anden tilgang. Forskere gennemgik eksisterende data om indlæringsforskellen i psykologi og neurovidenskab ved hjælp af ramme af "kognitiv søgning", en model, der undersøger, hvordan individer behandler og identificerer ressourcer, information, og ideer. (Forskere siger, at dette er den første analyse af undersøgelser om ordblindhed ved hjælp af en tværfaglig tilgang med et evolutionært perspektiv.) ¹

Ordblindhed Definition: Big-Picture Thinking

De baserede resultater på den komplementære kognitionsteori om evolution, som antyder, at tidlige mennesker udviklede sig til at have forskellige, men komplementære, måder at tænke på for at overleve. Adskillige undersøgelser identificerede ordblindhed som værende meget arvelig, hvilket antyder, at utallige generationer har videregivet denne "udforskende" form for erkendelse. ³

"En udforskende specialisering i mennesker med ordblindhed kan hjælpe med at forklare, hvorfor de har vanskeligheder med opgaver relateret til udnyttelse, såsom læsning og skrivning," siger Dr. Taylor. “Det kan også forklare, hvorfor folk med ordblindhed ser ud til at drage til bestemte erhverv der kræver udforskningsrelaterede evner, såsom kunst, arkitektur, teknik og iværksætteri."

Forskerne anbefaler at udføre yderligere undersøgelser ved at bruge den kognitive søgemodel frem for det traditionelle "lidelse" eller "mangel"-paradigme.

Ordblindes indvirkning på udforskning og uddannelse

Undersøgelsen siger, at uddannelsessystemer hovedsageligt bruger udnyttende tænkning i stedet for udforskende tænkning, hvilket kan være med til at forklare hvorfor elever med ordblindhed kamp i skolen. "Uddannelsessystemer, der primært vurderer en evne til at gengive information, der er kendt, i modsætning til at bruge informationen at udvikle nye løsninger og udforske det ukendte, sætter mere udforskende individer en betydelig ulempe,” siger forskere. ¹

"Skoler, akademiske institutter og arbejdspladser er ikke designet til at få mest muligt ud af udforskende læring," tilføjer Dr. Taylor. "Men vi har et presserende behov for at begynde at pleje denne måde at tænke på for at give menneskeheden mulighed for at fortsætte med at tilpasse sig og løse nøgleudfordringer."

Forskere anbefaler at udvikle nye uddannelsesmidler, der gavner udforskende måder at tænke på og vil bedre gøre os i stand til at konfrontere "de eksistentielle udfordringer, som vores art og planet i øjeblikket står over for." ¹

Denne undersøgelse kan have betydning for brugen af ​​søgeperspektivet i forskning og i at forstå andre individer med neuroudviklingsforstyrrelser såsom opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) eller autismespektrumforstyrrelse (ASD).

Se artikelkilder

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest