Er mit barn for ung til at tekst? Sandsynligvis.

Kommunikation gennem ikke-verbale medier - sms, gruppechats og sociale medier - er kompleks og farlig, selv for neurotype tweens og teenagere. Hvis dit barn har ADHD, er potentialet især stort for sårede følelser, overdøvet selvtillid og dvælende sociale konsekvenser. Derfor anbefaler jeg forældrene at følge denne to-dels teknologiplan.

Hver fredag ​​efterlader eleverne den lange skoleuge for at nyde et par dage med deres familier. Stresset ved natlige hjemmearbejde, tidsplaner, akademiske og sociale krav og undervisningskrav giver plads til videospil, familietid og søvn. Men i modsætning til da vi var børn, slutter den umiddelbare kontakt med venner og klassekammerater ikke, når vores børn kommer i bilen i slutningen af ​​dagen. SMS, apps og sociale medier holder dem kontinuerligt forbundet gennem hele weekenden og endda hver aften i ugen. Dette kan være en vidunderlig mulighed for styrke venskabets bånd, men det kan også gøre at skabe venskaber forvirrende og kompliceret eller endda umulig.

Studerende, der allerede har svært ved at kommunikere socialt - og som måske kæmper for at bestemme hensigten med nogens ord og sætninger - har det endnu sværere at fortolke tekst samtaler. Gruppechats komplicerer denne proces yderligere. Studerende kan føle sig ”bundet-up” på og ofte blive defensive. Endnu værre er det, at når nogle børn ikke får en gruppechat, kan de ikke hjælpe med at føle sig afvist og mobbet.

I endnu værre situationer kan børn begynde at føle sig bemyndiget til at bruge sprog som et våben, når de kommunikerer ved hjælp af tekster eller i en chat-app. Denne øjeblikkelige anonymitet giver dem mulighed for at sige ting, de ikke ville sige til en persons ansigt af frygt for at skade deres følelser. Når de er i den sociale komfort i deres soveværelse derhjemme, kan de føle sig mere komfortable med at kalde nogen navne, vredt kritisere dem eller endda true dem. Den studerende har muligvis ikke til hensigt at forårsage nogen varig skade og kan kun være det handler ud af frustration eller vrede, men de langsigtede virkninger kan være ødelæggende for en unges udviklende sociale psyke.

[Gratis venskabsguide til børn med ADHD]

Selv i det lille og socialt sikre miljø i Great Lakes Academy (GLA), ser vi undertiden nedfaldet af disse negative interaktioner, der sker uden for skolen. Jeg finder mig selv i stand til at hjælpe studerende med at navigere dette nedfald efter weekender, hvor sms-eller chat-interaktion er gået galt. En almindelig vanskelighed er, at ingen af ​​de involverede parter nogensinde ønsker at komme sammen og tale i det samme rum af frygt for konfrontation ansigt til ansigt. De er til tider skamme sig, generede og er stadig vrede over de dårlige ting, der blev sagt. Mange af de studerende, der kæmper med sms og sociale medier, har ofte svært ved at komme sig efter usunde interaktioner, fordi de mangler sociale færdigheder at kommunikere den afvisning, frustration, vrede og tristhed de føler på en produktiv måde. Deres øjeblikkelige reaktion er at kæmpe tilbage med hårdere sprog og kedige ord, der fremkalder mere af det samme fra deres jævnaldrende.

Løsningen på dette problem har to dele: en enkel og en kompleks.

Den enkle del er dette ...

Nogle gange er vi nødt til at tage beslutninger for vores børn, som vi fejlagtigt troede, at de var modne nok til at tage for sig selv. Mens de i teorien muligvis er modne nok til at have en telefon eller computer, er de muligvis ikke klar til at navigere i kompleksiteten af ​​social kommunikation via enheder. Begræns kommunikation gennem computere, spilkonsoller, tablets og telefoner. Tillad ikke det. Overhovedet.

Du er den bedste dommer for dit barns evne og modenhed. Hvis de har kæmpet med sms eller gruppe chats med jævnaldrende, afslutte deres evne til at deltage. Det virker hårdt, men indtil de lærer de sociale færdigheder, der kræves, når de kommunikerer med tekster og sociale medier, skal de begrænses.

Nu for den komplekse del ...

At lære børnene at kommunikere ved hjælp af tekster, gruppechats og sociale medier tager konsistens og mange eksempler fra den virkelige verden. Vi er nødt til at modellere den rigtige måde at tale med hinanden på, men det skal begynde med vores personlige sociale interaktioner. Her på GLA arbejder vi regelmæssigt med disse sociale interaktioner ansigt til ansigt. At oversætte dem til ikke-verbale medier er en vanskelig opgave, der tager tid, praksis og modenhed. Der er ingen let løsning, og det vil tage lang tid at opbygge de færdigheder og værktøjer, som vores børn skal være fuldstændigt effektive.

At forlade tekstning, gruppechat og sociale medier ikke er markeret kan føre til alvorlige konsekvenser, som kan være meget vanskelige at vende.

[16 YouTube-videoer, der lærer sociale færdigheder]

Opdateret 13. august 2019