“Brænder dine højtydende studerende ud? Hvorfor det er kritisk at vide. ”

Så vidt hendes klassekammerater og professorer ved, er Katie den perfekte universitetsstuderende. Hun er en eksemplarisk model for organisation og orden og en lige-studerende at starte.

Men Katie arbejder hårdt på at vedligeholde denne facade - og hun falder langsomt fra hinanden. Ofte udmattet efter undervisningen falder hun i en dyb søvn om eftermiddagen og vågner op om aftenen til arbejde til morgenen ved hjælp af hendes stimulerende medicin og koffein.

Katie har ADHD, og ​​hun er ikke alene.

Dette scenario er alt for almindeligt for studerende, der er nødt til at udøve utallige anstrengelser bare for at optjene gennemsnitlige college-karakterer pga indlæringsforskelle ligesom ADHD. Ligesom den ordsprogede svane virker neurodivergente elever rolige og sammensatte på overfladen, men de sparker vildt under vandet. Desværre kan disse studerende tilbringe hele deres akademiske karriere til at sparke vildt og undre sig over, hvorfor de ikke kommer nogen steder.

Erfaringerne fra studerende med indlæringsforskelle

I min undervisningskarriere er mange 'Katies' kommet til mig i forskellige desperationstilstande. De er meget intelligente, men deres bestræbelser på at være 'perfekte', 'højtydende' eller endda bare 'neurotypiske' tager alt for ofte en skadelig vejafgift på deres fysiske og mentale sundhed.

For studerende med indlæringsforskelle underskud i arbejdshukommelsen, desorganisering, uopmærksomhed og kronisk Overspringshandling kan gøre en opgave som at skrive et essay til noget der ligner at bestige Mount Everest (med en elefant på ryggen).

[Gratis download: Hvordan indlæringsvanskeligheder ser ud]

Som lærere bryr vi os meget om vores elevers trivsel, men det er let at gå glip af advarselsskiltene. Hvis vi ikke er forsigtige, kan vi falde i fælden med at se bestemte elever gennem rosenfarvede linser og ikke bemærke, hvor hårdt de kæmper bare for at holde sig flydende.

Nogle gange afskrækker det daglige pres i den moderne undervisning os fra at kigge længere. Hvis vi gjorde det, ville vi ikke være i stand til at se væk fra de åbenlyse tegn på belastning - de mørke rande omkring vores studerendes øjne, deres fødder tappede rasende under forelæsningen, det hjemsøgte blik på deres ansigter, når de tror, ​​at professoren ikke er det ser ud.

For studerende som Katie maskerer de deres træk neurodivergente hjerner er en vane, de ubevidst har finpudset i årevis for at overleve i en verden designet til neurotypiske stoffer. Maskering fik dem sandsynligvis ganske godt gennem deres skoleår, indtil de nåede college. Den krævede indsats for at holde op og udmærke sig hurtigt på college, og masken begynder typisk at glide.

Dertil kommer, at mange studerende lever uafhængigt for første gang væk fra sikre omgivelser og familie. Supportnetværket, der har beskyttet dem det meste af deres liv, fjernes pludselig og efterlader dem til at klare sig selv. Chokket over denne nye overgang får ledelsesfunktioner til at linie. Hverdagen bliver pludselig utrolig overvældende og stressende.

[Læs: College Survival Guide for studerende med ADHD]

Ironisk nok forhindrer handlingen med at maskere neurologiske træk ofte en studerende i at modtage en officiel diagnose og den støtte, der gør det muligt for dem at styre deres læringsforskelle og trives.

Hvordan lærere kan hjælpe elever med indlæringsforskelle

1. Byg tid hver dag til opmærksom refleksion af din undervisningspraksis. Undersøg nøje, hvordan du ser dine studerende. Tager du for meget af en binær tilgang? Kategoriserer du ubevidst 'Katies' i din klasse som 'de gode' studerende og andre som gennemsnitlige fattige?

2. Ved det begavede elever har brug for lige så meget af din opmærksomhed. Traditionel træning lærer os, hvordan vi skal håndtere 'problem' studerende, men vi er ubevidst programmeret til at ignorere high-flyers i klassen, indhold, at de glat sejler gennem alle semester. Når alt kommer til alt er en studerende et glimrende mål for, hvor godt vi har gjort vores arbejde, ikke? Ikke nødvendigvis.

3. Tal med dine elever om deres liv uden for klassen. Det er en fantastisk måde at følge med på faktorer, der kan påvirke deres akademiske præstationer - eller hvordan akademikere kommer i vejen. Som jeg ofte påpeger under læreruddannelsen, skjuler en studerende, der regelmæssigt opnår høje karakterer, men udviser inkonsekvent adfærd, en læringsforskel. Relevante spørgsmål at stille inkluderer:

• Hvordan er dine sovevaner?
• Har du tid til at slappe af og engagere dig i sociale aktiviteter?
• Har du nogen venner? (Det er ret almindeligt, at studerende med en læringsforskel bruger så meget tid og energi på deres studier, at deres sociale liv næsten forsvinder til uklarhed.)

Jeg beder ofte mine elever om at udfylde en ugentlig tidsplan, og jeg beder dem om at bemærke, hvad de gør for hver time på en typisk dag. Det kan være ret oplyst, når du når ud på aftenen, da mange studerende vil beskrive, hvordan de studerer langt ud på natten, måske kun får et par timers søvn inden klassen.

Hvis dette er tilfældet for nogle af dine studerende, skal du følge dette op med mere målrettede spørgsmål. Målet er at forstå, hvorfor de føler, at de skal studere på denne måde. Prøv også at finde ud af, hvordan deres livskvalitet påvirkes. Stil spørgsmål som:

• Hvor lang tid tager det normalt at planlægge et essay?
• Hvilke strategier bruger du til at organisere din tid?
• Hvordan har du det, når du skal starte en opgave?
• Hvor mange gange om ugen føler du dig nervøs?
• Hvilke slags opgaver får dig til at føle dig overvældet?

Du kan også finde ud af, at nogle af dine studerende med ADHD er perfektionister. Disse studerende bliver så bekymrede over slutresultatet, at de bliver fanget i hver eneste detalje i en opgave og følgelig fryser. Du kan gange denne effekt med 10, hvis den studerende er en højpræstation. I sidste ende skal dine studerende vide, at det er muligt at opnå høje karakterer uden at udbrænde. De skal bare lære alternative måder at studere på.

Denne slags undersøgelser kan føre til nyttige diskussioner med dine studerende om deres styrker og udfordringer, og om hvordan de effektivt kan håndtere stress, styre deres tid og motivere dem selv.

Lærere skal være opmærksomme på disse advarselsskilte og være lige opmærksomme på deres højtydende og eftergivende elever. Med den rigtige hjælp og støtte kan mange studerende med ADHD og andre læringsforskelle vedtage sunde, langsigtede strategier for at opnå uddannelsesmæssig succes. De kan endelig frigive følelser af skam og lære at trives og omfavne deres unikke og fantastiske hjerne.

Studerende med høj præstation med ADHD: Næste trin

• Gratis download: Hvad enhver lærer bør vide om ADHD
• Blog: “Hvordan lærere kan starte og fremme inkluderende uddannelse”
• Læs: 5 trin til collegeindkvartering for studerende med indlæringsforskelle

---

SUPPORT TILFØJELSE
Tak fordi du læste ADDitude. For at støtte vores mission om at tilbyde ADHD-uddannelse og support, overvej venligst at abonnere. Din læserskare og support hjælper med at gøre vores indhold og rækkevidde mulig. Tak skal du have.

Opdateret den 7. juli 2021