“Vi lægger etiketter på ting, vi ikke forstår”

På hælene på vores datter Lailas eksamen fra gymnasiet (tak for Herren!) Fandt jeg den førende praksis med indlæringsvanskeligheder i vores område og sendte Laila til en otte timers adfærdsvurdering.

Hun kørte til North Side of Chicago og deltog selv i vurderingen. Det var en sommerdag fyldt med solskin og løfte om, at vi endelig kunne få svar til at forklare, hvorfor Laila kæmpede i bestemte områder. Min kone, Laila, og jeg vendte tilbage til specialistkontoret et par uger senere for at gennemgå resultaterne af vurderingen.

Den allerførste konstatering var, at Laila ikke anede, at hendes hjerne arbejdede anderledes end 80% af befolkningen. Endnu et lyspære øjeblik. I et tidligere blogindlæg, Jeg talte om Pareto-rektoren, og hvordan en kollega af mig i uddannelsen forklarede, at 20% af mennesker lærer anderledes. Ligesom Laila, er de i 20% sjældent klar over, at deres hjerne er kablet anderledes - udvide kløften i forståelsen endnu mere og får dem til at føle, at de på en eller anden måde er mislykkedes.

Mennesker i 20% kan muligvis ikke tale om, hvordan de behandler information eller hvordan de lærer. (Så hvis for eksempel nogen taler virkelig hurtigt på et møde, og nogen med et undervisningsunderskud noterer sig, kan de blive virkelig frustrerede og holde op med at notere helt. Men hvad hvis de i stedet kunne bede personen om at bremse for et win-win-resultat?)

Psykologen startede med at stille os nogle af vurderingsspørgsmålene.

Data varierer, men en undersøgelse estimerer, at 55% af børn med ADHD har mindst en forælder med ADHD. For mig blev tidligere samtaler omarbejdet i et helt nyt lys.

[Har jeg ADHD? Tag den ultimative quiz for teenagepiger]

Psykologen fortalte os, at Laila ikke var hyperaktiv. I stedet var fokus hendes udfordring; hendes hoved var som en stue med 17 tv-apparater på samme tid, alt indstillet til forskellige shows.

"Hr. Taylor, ”sagde han med en tålmodig stemme,” forestil dig, at du går til en af ​​dine klienter, og din klient siger til dig, 'Næste gang du kommer her, skal du gøre dine ører grønne. Bogstaveligt talt. Mal ikke dem eller farvelæg dem, gør dem grønne. ”Hvordan ville det få dig til at føle dig? Det er umuligt, ikke? ”

Jeg nikkede, fordi han trods alt var ret på det punkt.

Han fortsatte med at sige, at hver gang Laila står overfor udøvende beslutninger, hun føles som om hun bliver bedt om at gøre noget umuligt. Evalueringen var yderst fordelagtig. At forstå en anden persons historie udstyrer dig med empati, tålmodighed og viden. I det mindste var det min oplevelse endelig, efter alle de år, at dechiffrere min datters sandhed.

Desværre er der en hindring for vurderingen for mange mennesker - og denne barriere er pris. Evalueringen koster $ 2.500 uden rådgivning. Hvis anerkendelse af problemet er barriere nr. 1, er omkostningerne ved indrejse barriere nr. 2.

[Klik for at læse: Executive Dysfunction, Explained!]

Så hvad er det næste? Her er hvor du kommer ind

Hvad nu hvis de 80% var ansvarlige? Denne gruppe (hvoraf jeg er et kortførende medlem) mærker ofte de 20% fejlagtigt uden tøven, hvilket ikke gør andet end at forværre problemet.

Tilfælde: Jeg talte med Laila, som om hun ikke var intelligent, som om hun var doven og ligeglad. Det egentlige problem var dog opmærksomhedsunderskud. Når du skal træffe beslutninger og anvende udøvende færdigheder, der er svage på grund af neurologiske forskelle, du hverken vælger eller kontrollerer, er der et hul. Verden ser kløften, men den stopper ikke altid for at spørge, hvorfor den er der. Så vi mærker.

Jeg mærkede. Ikke alle, men nogle af Lailas lærere mærket i hendes grammatisk skole og gymnasium. Måske er arbejdsgivere mærket eller venner mærket. Disse etiketter kommer i form af domme: hvis hun "bare ville sat en lidt mere indsats" eller "bare gøre det hjemmearbejde til tiden ”eller” bare bede om hjælp, når hun har brug for det ”eller” planlægge bedre, så hun ikke altid var for sent ”, og på og på.

Den gode nyhed: Hjernen er en muskel. Vi kan alle lære at tænke forskelligt om hinanden og os selv - med praksis.

Lailas opfattelse ændrede sig som Mine

Efter at Laila blev diagnosticeret med ADHD, hendes liv ændrede sig.

Psykologen gav hende regimenterede ideer og øvelser for at hjælpe hende med at organisere sin tilgang til skolearbejde og samtaler baseret på den måde, hvorpå sindet fungerer.

Forslag inkluderede en dagsplanlægning, så hun fysisk kunne nedskrive og “se” frister ¹ (ikke på en enhed) og huskelister alt sammen ét sted (skrivning med hånden udløser et ”læsning” kredsløb i vores hjerner, der forbedrer hukommelsen. Der kan man bare se?). En rygsæk, som historisk set havde tjent som en bundløs pit til papirer, blev erstattet med en taske, der pænt skulle passe til mapper, farvekodet til at matche notebooks til hver klasse. Gulvbunker blev en accepteret form for organisering, men temmes af gummibånd og papirklipte grupper af papirer. Telefonen havde et "hjem" i en bestemt bakke eller lomme i hendes taske, ligesom en bils hjem er garagen. Hun begyndte at bære et ur.

Alt dette hjalp Laila med at sætte sig selv i førersædet.

Medicin er et alternativ for mennesker med ADHD. Cirka 62% af børn i alderen 2 til 17 tager medicin ifølge en undersøgelse i Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology². For nogle fungerer dette. Men jeg tror ikke, medicin er en enkelt løsning. Adfærdsændringer, familiestøtte, skolepladser (som længere testsessioner og mundtlige prøver) giver mennesker med ADHD en chance for at tage disse værktøjer helt til voksenlivet.

Den største ændring, jeg så i Laila efter diagnosen, var en stigning i selvtillid, den slags, der følger med selvbevidsthed. Hun og andre med ADHD har færre dopaminreceptorer i belønningscentret i deres hjerne. Grundlæggende er de nødt til at arbejde hårdere for ikke at kede sig (dette er grunden til, at de udsky eller er tiltrukket af risiko; det giver dem en spænding).

I dag er en ny dag

I dag mangler Laila ikke selvtillid. Vores familie er mere vidende, og hun er mere selvbevidst. Det var klart, at den græske filosof, der skrev ”kend dig selv”, var på noget. De fleste mennesker kender deres styrker, de kender måske deres lidenskaber, men de fleste af os kæmper virkelig med at anerkende vores underskud. Kender du den blinde plet i dit sidespejl? Vi har alle en (eller flere). Jeg er begejstret for min datter og stolt over den unge kvinde, hun er blevet. Selvom rejsen ikke altid er let, har rejsen ført os til et bedre sted.

[Læs dette næste: Sådan behandles og accepteres dit barns neurodiversitet]

Kilder

¹ Englehardt L, James KH. Virkningerne af håndskriftoplevelse på funktionel hjerneudvikling hos førlitterære børn. Tendenser inden for neurovidenskab og uddannelse. December 2012 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielson ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Prævalens af forælder rapporteret ADHD-diagnose og tilknyttet behandling blandt amerikanske børn og unge, 2016. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 2018, 47:2, 199-212.

---

STØTTE TILSÆTNING
Tak, fordi du læser ADDitude. For at støtte vores mission om at give ADHD uddannelse og støtte, overveje at abonnere. Dit læserskare og din support hjælper med at gøre vores indhold og opsøge muligt. Tak skal du have.

Opdateret den 28. maj 2020