Gå Hent 'em, grupper! Hvordan samarbejde hjælper studerende med ADHD til at lære

Årtier af forskning har vist, at arbejde i små, strukturerede teams - det vil sige kooperativ læring - er en af ​​de mest effektive måder for studerende med ADHD at mestre læseplanen. Og børn, der lærer kooperativt, opnår typisk betydelige sociale og akademiske gevinster.

Selvfølgelig kan kooperativ læring være udfordrende for studerende med ADHD. Disse børn kan vende tilbage fra emnet gentagne gange, frustrere andre i gruppen - eller have problemer med at overholde frister eller tage vejledning fra andre.

Men lad ikke disse potentielle problemer afskrække dig fra at prøve kooperativ læring! Hvis du strukturerer det omhyggeligt, kan gruppearbejde være effektivt for alle dine studerende, også dem med ADHD. Forældre tilpasser måske disse tip til hjælp til lektier, som under en undersøgelse for deres barn og hans venner fra skolen.

Gruppestrategier

Tip nr. 1: Opret et fælles mål.
Gør det klart, at gruppen kun betragtes som succesrig, hvis hvert medlem lykkes individuelt. Husk studerende med og uden ADHD, at alle teammedlemmer arbejder mod de samme mål og belønninger, og at de vil bruge de samme ressourcer til at opnå succes. Fejre hver gruppes indsats, og ros succeser, når de forekommer.

Tip nr. 2: Stressansvarlighed.
Fortæl gruppen, at hvert medlem ikke kun er ansvarlig for at lære materialet, men også for at sikre, at alle andre medlemmer lærer materialet. En strategi er at tildele hvert teammedlem en del af det samlede projekt. Hvis gruppen skal analysere poesi, lad hver elev vælge et digt til at læse og fortolke for resten af ​​gruppen.

Opdeling af opgaven i mindre stykker vil gøre det lettere for studerende med ADHD at holde fokus. At tillade børn med ADHD at påtage sig ansvar, der trækker på deres styrker og interesser, vil holde dem motiverede.

Tip nr. 3: Sæt studerende på plads, så de møder hinanden.
Studerende, der ser øje til øje, deler sandsynligvis materiale, opmuntrer hinandens bidrag og arbejder produktivt. Cirkulere mellem grupperne, for at observere og besvare spørgsmål og give mundtlige påmindelser og visuelle spørgsmål til studerende med ADHD. Opret et signal, såsom en klokke eller fløjte, for hurtigt at få alles opmærksomhed.

Tip nr. 4: Opret forskellige grupper.
Ikke alle studerende - og især dem med ADHD - kommer i skole med de færdigheder og den sociale selvtillid, der er nødvendig for at arbejde samarbejde. Lærere skal undervise i teamwork så omhyggeligt som de underviser i akademiske færdigheder.

Hver gruppe skal bestå af stærke studerende og dem, der har brug for ekstra hjælp. Når det er muligt, bør børn med ADHD placeres i grupper med studerende, der kan være rollemodeller. Udpeg job til hvert barn (læser, materialehåndterer osv.). Se, at hver studerende får en chance for at spille hver rolle.

Tip nr. 5: Opmuntr dem til at tale.
Studerende skal med jævne mellemrum diskutere, hvordan de arbejder sammen, og om de er på banen. Efter en gruppesession, opmuntre medlemmerne til at spørge: ”Hvad gjorde vi godt som en gruppe?” og "Hvad kunne vi gøre bedre?" Vej ind med din egen vurdering af deres indsats.

Indstilling af specifikke mål

Indstil et "mestringsniveau" for hvert medlem af gruppen, og beløn gruppen med bonuspoint for at opfylde hvert medlems mål. For eksempel: "Hvis alle medlemmer af din gruppe scorer 90 procent eller bedre på testen, vil hver af jer modtage fem bonuspoint."

Tilpasset med tilladelse fra sandrarief.comog Hvordan man når og lærer børn med ADD / ADHD, Anden udgave (Jossey Bass) af Sandra F. Rief.

Opdateret 19. april 2017