Spørgsmål: Hvordan kan jeg hjælpe mine studerende med at komme i gang med opgaver?

Studerende, der er diagnosticeret med ADHD, kan kæmpe for at starte nye opgaver, uanset hvad emnet - matematik, læsning, endda kunst. Hvis de ikke har en 504-plan på plads, skal du fortsætte med at presse på den. I mellemtiden kan du prøve disse tre strategier for at reducere deres stress og øge selvtilliden.

Q: Jeg gør mit bedste for at motivere mine studerende til at hoppe ind i klasseværelset. Men et par af mine studerende kæmper for at begynde at arbejde - det kan være matematik, læsning eller endda kunst. De er diagnosticeret med opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD), og de har ikke en 504-plan, men jeg tror, ​​at det ville hjælpe dem. Hvordan opfordrer jeg disse studerende til at komme i gang med en opgave?

---

EN 504 plan lyder som en god idé for disse studerende; Bliv ved med at skubbe på det. I mellemtiden, som du siger - de har dig - og det er fantastisk. Du vil have, at dine studerende kommer ud af porten, der kører, i stedet for at se forvirrede og ængstelige ud, ikke? Her er nogle praktiske ideer, der kan hjælpe dig med at hjælpe dem.

Sæt børn i ”Jeg kan gøre dette” -området

At skulle hoppe ind i en opgavekold er ofte en trigger til angst, forvirring og selvtillid - alle grunde til, at nogle af dine børn ikke kan komme i gang. Her er nogle trin, du kan tage for at lette børnene i en aktivitet ved at reducere den opfattede trussel og få dem ind i en zone, hvor de føler sig selvsikker og kompetente:

Trin 1: Giv par børn en opgave på tre til fem minutter at gøre sammen. Start med noget, der er sjovt, og at du er sikker på, at begge børn kan gøre. For yngre børn kan det være et spil, som at få studerende gætte et tal mellem 1 og 10 eller en farve. Et spil "I spy" eller charades kan også være sjovt på dette tidspunkt. For at engagere mellemskolebørn kan den ene elev give den anden en gåte at løse. Trivia-spørgsmål fungerer også godt.

Trin 2: På dette trin er målet at få børn til at forsøge og mestre en "prøve" -aktivitet fra selve opgaven. At få dem til at arbejde parvis hjælper dem med at komme tættere på den virkelige opgave uden at lukke ned. Når børnene oplever succes, er de mere tilbøjelige til at deltage i den kommende aktivitet med større selvtillid.

[Quiz: Kender du loven om 504'ere og IEP'er?]

Trin 3: Indtil videre har du haft børnene parvis, et arrangement, der gør det svært for et barn at “fravælge det.” Nu vil du have, at den modstandsdygtige studerende skal arbejde uafhængigt. Du bevæger dig lige fra trin 2 til trin 3, mens børnenes hjernejuice flyder, og de er i en positiv mental tilstand. Giv nu hver studerende et faktisk problem fra den aktivitet, du har planlagt for dem, og fortæl dem, at de vil gøre dette alene. Fortæl dem, at denne nye opgave er "på samme sværhedsgrad som den, du lige har gjort korrekt, så det er ikke et spring." At sige dette hjælper med at holde dem på det rigtige sted - på "Jeg kan gøre dette" zone.

Gør det nemt først: Du vælger det

Lærere introducerer undertiden en opgave ved at sige ”Jeg ved, at du kan gøre denne.” Det kan være sandt, men medmindre barnet tror, ​​at han eller hun kan, falder din tillidsstemme på døve og defensive ører. Her er en aktivitet, der kan hjælpe med det. Giv børnene en masse problemer eller opgaver, der er anført på en side. Bed dem om at vælge den, som de tror, ​​de kan gøre temmelig let uden meget hjælp. Når de har prøvet det, skal du "reparere" eventuelle forkerte svar og komplimentere dem for processen, de brugte. Bed dem derefter om at vælge den næste sværeste opgave.

Gentagelse af succes

Hvis du vil have dine studerende til at hilse på en ny aktivitet med en følelse af selvtillid, kan du prøve dette: Giv hver elev et problem fra den kommende lektie i klassen at arbejde på for lektier natten før. Hvis de har brug for det, kan de få hjælp fra en forælder eller en klassekammerat via tekst eller e-mail. Den næste dag, spørg dem, hvor sikre de er på, at de har fundet det rigtige svar. Hvis de ikke er sikker, skal du parre studerende, der havde de samme opgaver, og lad dem komme til enighed om, hvad der er rigtigt. Dette vil gøre begge studerende klar til at fortælle klassen, hvordan de fik det rigtige svar på det problem, de fik tildelt.

[Hver 504-plan skal indeholde disse ADHD-indkvarteringer]

Opdateret den 14. august 2018