Hvorfor "Fordi jeg sagde det!" Bare fungerer ikke

Forældre, vi ved, at du altid leder efter nye måder at engagere dine børn på med ADHD (ADHD) og du har held. Vi har en stærk strategi, som du kan bruge med dit barn, der vil forbedre hans udøvende færdigheder nu og når han er ældre. Det kaldes verbalt stillads. Det lyder kompliceret, men det handler om at hjælpe dit barn med at se mønstre, skabe forbindelser og trække på tidligere viden, når de udfører aktiviteter.

Hvordan verbale stilladser hjælper hårdføre børn med ADHD

I stedet for at bjælke ud, "Bare tag din medicin", når dit barn nægter at sige, "Hvis du ikke tager din medicin, vil din strep hals vil vende tilbage. ” I stedet for at sige, "Tryk ikke så hårdt ned med den blyant," prøv, "Hvis du bærer for hårdt, bryder du blyanten at føre."

Jo mere du hjælper børn med at tænke over, hvad de gør, og hvorfor, desto større er kapaciteten de vil udvikle til problemløsningssituationer. Forskning viser, at tre år gamle børn, hvis mødre giver forklaringer og stiller spørgsmål, har en tendens til at have det bedre færdigheder med problemløsning og målrettet adfærd i en alder af seks.

Brug spørgsmål til at hjælpe dit barn med at forstå deres opførsel

Jo flere spørgsmål du stiller, jo flere mentale forbindelser får dit barn.

Spørgsmål som "Hvorfor beder jeg dig om at vaske hænderne før middagen?" ”Hvad ville der ske, hvis jeg lader dig holde op så længe du er ønsket om natten? ” og "Hvordan tror du, at du kunne huske at give din lærer tilladelsesslippet?" hjælp dit barn forstå konsekvenser af adfærd.

[Gratis 2-ugers guide til at afslutte modstandskraftig adfærd]

Forklar, hvordan de opfører sig forkert, før de disciplinerer dem

Nogle gange er vi afhængige af direkte kommandoer og eksplicitte instruktioner, der understreger effektdifferensen mellem os selv og vores børn: ”Gør bare hvad jeg siger!” eller "Fordi jeg sagde det!" Dette er forståelig. Vi bliver trætte, og vi føler, at vi ikke har tid til at stoppe og tænke over, hvordan man sætter en forklaring, der passer til vores barns evner og alder.

Husk dog, at jo mere et barn forstår om en given situation - årsag og virkning, hvorfor noget er vigtigt og så videre - jo mere kan han bruge disse oplysninger til at træffe solide afgørelser i fremtid. Det er bedre at sige, "Hvis du forlader din cykel udendørs, bliver den rusten, når det regner i aften," end "Læg ​​din cykel i garagen."

Opmuntr dem til at tænke over konsekvenserne af deres opførsel

Når du giver løsninger, bedømmes eller fortæl dit barn, hvad de skal gøre anderledes næste gang, fratar du ham at tænke selv. Det er bedre at bede ham om at finde ud af det. Spørgsmål som "Hvad kan du gøre for at komme ud af dette papirstop?" og "Hvad kan du gøre anderledes næste gang, så din ven ikke beder om at gå hjem tidligt?" vil gøre det.

Børn, der forstår, hvordan bestemte begivenheder udløser visse følelser, er mere tilbøjelige til at få kontrol over deres følelser eller begrænse deres impulser. Jo mere de forstår en årsag-og-virkning-sekvens, desto bedre er de i stand til at planlægge et handlingsforløb. Og når du forklarer, hvorfor noget er vigtigt, er det mere sandsynligt, at et barn husker den kritiske information, når han har brug for det.

[Tag en dyb indånding: Lær børn at kontrollere følelser]

Lad dit barn vide, at du forstår, hvordan hun føler og hvorfor

Gode ​​eksempler er ”Du er skuffet, fordi du virkelig regnede med at lege med Jane, og nu kan det ikke ske i dag ”eller“ Du er bekymret for, at du vil begå en fejl i din mundtlige beretning i morgen, og at alle vil grine af du."

Tilpasset med tilladelse fra Smart men spredt (Guilford Press), af Peg Dawson og Richard Guare, Ph. D., copyright 2009.

Opdateret 24. maj 2018