Tre-trins disciplinplan

Et af de konstante problemer, som forældrene står overfor, er at få børn til at gøre, hvad der skal gøres. Livet kræver, at visse ting gennemføres rettidigt. Børn skal rejse sig, klæde sig, spise, tage sig af grundlæggende pleje, tage sig af ansvar og deltage i arbejdet med familiens liv. Hvis det at få børn til at gøre det, der skal gøres, bliver en kamp, ​​bliver familielivet et stort besvær.

Jeg tror, ​​at et hovedmål med forældreskab er at få barnets samarbejde. I sidste ende skal barnet fortælle sig selv, hvad det skal gøre. Jeg tror også, at børn skal vide, at de skal gøre, hvad der kræves. Men børn er forskellige, og situationer er forskellige. Det er ikke en af ​​hverken situationer.

Følgende disciplinplan for tre faser tilbydes som en måde at give mening om de muligheder, som forældre har til at arbejde med deres børn.

Plan over tre faser: fase et

Fase I: Tilskynde til det rigtige svar.

1. Vi kan se, hvad der skal gøres, og vi ønsker, at barnet skal fortælle sig selv, hvad det skal gøre. Vi beskriver situationen eller problemet, som vi ser det. Det næste skridt er at tage bagfra og lade barnet bestemme, hvad der skal gøres. "Det er sengetid," ikke "Gå børste dine tænder og gør dig klar til sengetøj." Børn blomstrer, når de får lov til at fortælle sig selv, hvad der skal gøres.
   instagram viewer
2. Undertiden er vi nødt til at afklare oplysningerne, hvis situationen ikke er indlysende for barnet. ”Dit våde håndklæde er på tæppet. Våde håndklæder kan få tæppet til mug, "i stedet for" Kan du ikke nogensinde huske at hænge dit håndklæde op! "
3. Børn har brug for påmindelser, men påmindelserne skal være venlige. Børn glemmer det, og det tager år at udvikle de vaner, vi tager for givet. Et ord er ofte nok. "Sengetid." "Håndklæde." Skriftlige notater er også nyttige, især med børn, der er visuelle elever, og som ikke kan huske, hvad de hører.

Disciplinplan trin to

Fase II: Forældrene skal give en ordre; men først skal de vide, hvad de vil gøre, hvis børnene ikke reagerer.

Fase II er til børn, der er uden for opmuntring, som ikke reagerer på muligheden for at fortælle sig selv. I fase II skal forældrene først tænke over konsekvenserne for manglende overholdelse og derefter give ordren.

1. Forklar nøjagtigt, hvad vi ønsker, at barnet skal gøre. "Jeg vil have dig til, eller jeg har brug for, at du ..."
2. Det andet trin er at slå sig tilbage og give barnet en chance for at overholde. Hvis vi står over barnet, inviterer vi en viljekonkurrence.
3. Det tredje trin er at anerkende overensstemmelse. "Tak, fordi du gjorde det." Vi kan takke et barn for at være ansvarlige, for at have respekt, for at samarbejde. Et barns lydighed bør ikke tages for givet.

Disciplinplan trin tre

Fase III: For børn, der vælger at trosse deres forældre.

Forældrene skal overtage. Alle børn prøver det i det mindste nogle gange. Nogle børn ser ud til at bruge hele deres barndom på at teste alle grænser. Fase III kan være en konstant tilstand for forældrene til et sådant barn.

1. Giv det barn, der ikke reagerer på etape I eller fase II, anmodning om to valg: overholdelse eller konsekvenser.
   • For det første angiver forældre nøjagtigt, hvad der vil ske for manglende overholdelse.
   • Derefter får barnet den sidste mulighed for at handle.
   • Hvis barnet omsider beslutter at efterkomme, får barnet at vide: "Du har taget et godt valg."
2. Hvis barnet ikke gør det, der forventes, skal du håndhæve konsekvenserne.

   Lad ikke et barn manipulere situationen på dette tidspunkt. Konsekvenserne er fastlagt og bør gennemføres. Hvis barnet argumenterer eller tigger og beder, skal du ikke lytte. Dette er ikke tid til at synes synd på dit barn.

3. Børn skal opleve konsekvenserne af deres handlinger, af deres valg.

   Konsekvenserne skal være rimelige og relaterede til hændelsen. Hvis et barn ikke kan lide konsekvenserne, har forælderen fundet den rigtige.

Fejl, der skal undgås i enhver disciplinplan

1. For store forventninger.

   En fejl er indstillingen forventninger, der er for høje eller urealistiske. Børn kan kun forventes at gøre, hvad de er i stand til. Bøger om børns udvikling kan hjælpe forældre med at finde ud af, om deres forventninger er i tråd med barnets evner.

2. Begyndende på trin III

   Hoppe til et fase III-svar straks hver gang der skal gøres noget - stor fejltagelse. Vi ønsker at fremme respekt, ansvar, samarbejde og selvværd hos vores børn. Evigvarende fase III-forældre underminerer disse attributter og fører til meget trassende børn.

3. Verbale overgreb.

   Den største fejl er at bruge metoder, der forårsager permanent skade på vores børn. Følelsesmæssigt misbrug kan være endnu mere katastrofale end Fysisk overgreb. Knagende, truende, bønfaldende og skrigende fordæmper forælderen. Ydmygelse, navneopkald og fremkaldelse af skyld dæmper barnet. Det er heller ikke nødvendigt.

Livet ville være enkelt, hvis børn gjorde alt, hvad vi bad om, men det er ikke virkeligheden. Forældre er ofte hårdt arbejde. Med en vanskeligt barn, det er ALTID hårdt arbejde. Med teknikkerne i fase I, II eller III i denne disciplinplan kan det være lidt lettere.