Om dysleksi og læseproblemer
Udviklingsdysleksi er en tilstand, der er relateret til dårlig læsning. Børn med dysleksi har svært ved at lære at læse på grund af et eller flere informationsbehandlingsproblemer, såsom synlig perceptuel eller auditiv perceptuel mangel. Mange men ikke alle børn med dysleksi har svært ved at vende tal, bogstaver eller ord. Ny forskning peger vejen på specifikke instruktionsmetoder, der kan hjælpe nogen med at lære at læse godt, uanset hvad det underliggende problem kan være. Følgende links giver interessante nye oplysninger såvel som ekstremt effektive løsninger til alle typer læseproblemer, herunder udviklingsdysleksi.
- Hvad er dysleksi?
- Hvad forårsager dysleksi og læseproblemer?
- Sådan bringes læseevnen hurtigt op til eller over niveauet!
- Hjælp børn med tilbagefald
Hvad er dysleksi?
Børn, der har et gennemsnit eller over IQ og læser 1 1/2 kvaliteter eller mere under lønklasse, kan være dysleksiske. Ægte dyslexi påvirker omkring 3 til 6 procent af befolkningen, men i nogle dele af landet læser op til 50% af de studerende ikke på niveau. Dette betyder, at grunden til, at de fleste børn ikke læser på klassetrin, er ineffektiv læseanvisning. Det dyslektiske barn lider ofte af at have en bestemt indlæringsvanskelighed såvel som at blive udsat for ineffektiv instruktion.
Børn kan have dysleksi eller en indlæringsvanskelighed, hvis de har et eller flere af følgende symptomer:
- Ændring af bogstav eller ord, når du læser. (Såsom var / så, b / d, p / q).
- Ændring af bogstav eller ord, når du skriver.
- Vanskeligheder med at gentage det, der siges dem.
- Dårlig håndskrift eller udskrivningsevne.
- Dårlig tegneevne.
- Vendende bogstaver eller ord, når du stave ord, der præsenteres mundtligt.
- Problemer med at forstå skriftlige eller talte retninger.
- Vanskelighed med højre / venstre retning.
- Vanskeligheder med at forstå eller huske, hvad der siges til dem.
- Vanskeligheder med at forstå eller huske, hvad de lige har læst.
- Vanskeligheder med at sætte deres tanker på papir.
Børn med dysleksi udviser ikke disse symptomer på grund af dårligt syn eller hørelse, men på grund af hjernedysfunktion. Øjne og ører fungerer korrekt, men de nedre centre af hjernen skrumper billeder eller lyde, inden de når de højere (mere intelligente) centre i hjernen. Dette medfører forvirring såvel som frustration for den studerende.
Når et barn har svært ved at lære, er en omfattende neuroudviklingsundersøgelse vigtig. Dette inkluderer testning af hørelse, syn, neurologisk udvikling, koordination, visuel opfattelse, auditiv opfattelse, intelligens og akademisk præstation.
Ofte kan opfattelsesproblemer hjælpes med enkle øvelser, som enten hjælper med at forbedre et specifikt problem eller undervise i teknikker til at kompensere for et problem. Disse kan ofte gøres derhjemme. I nogle få tilfælde kan en henvisning til en uddannelses- eller taleterapeut være nyttig.
Hvad forårsager dysleksi og læseproblemer?
De vigtigste grunde til læseproblemer er:
- Ineffektiv læseinstruktion
- Problemer med auditiv opfattelse
- Visuel opfattelse vanskeligheder
- Sprogbehandlingsvanskeligheder
Over 180 forskningsundersøgelser til dato har bevist, at fonetik er den BEDSTE VEJ til at undervise læsning til alle studerende. De har også vist, at fonetik er den eneste måde at undervise læsning til studerende med dysleksi og andre indlæringsvanskeligheder.
Desværre bruger 80% af vores nationers skoler ikke en intensiveret fonetisk tilgang til læseundervisning. De bruger enten hele ordet (se & siger) -tilnærmingen eller en flydende brug af lydtekst sammen med hele ordmetoden.
Mens de fleste mennesker kan lære at læse ved hjælp af hele ordets tilgang, er det ikke den bedste måde at lære. Det lærer gennem memorering af ordbilleder og gætteri. I modsætning til kinesisk eller japansk, der er billedsprog, er det engelske sprog et fonetisk sprog. Med undtagelse af De Forenede Stater, der droppede fonetik i 1930'erne, underviser alle andre lande, der har et fonetisk sprog, læsning gennem fonetik.
Der er kun 44 lyde, mens der er ca. 1 million ord på engelsk. Disse fakta forklarer let, hvorfor det er den mest effektive måde at lære at læse at skulle huske 44 lyde i modsætning til at huske hundretusinder af ord.
Læsning og skrivning er simpelthen "at tale på papir." Børn lærer at tale ved at efterligne lyde og derefter kombinere lydene til at danne ord. Hjernen er programmeret til at lære sprog på denne måde. Derfor er den mest effektive måde at lære at læse gennem fonetik, fordi det lærer børn at læse på samme måde som de lærte at tale.
Børn og voksne, der ikke lærer at læse gennem et intensivt lydprogram, har ofte et eller flere af følgende symptomer:
- Under læsepræstation på lønklasse
- Langsom læsning
- Dårlig forståelse
- Træthed efter at have læst kun en kort stund
- Dårlige stavefærdigheder
- Manglende glæde ved at læse
Nogle børn har problemer med auditiv diskrimination. Dette kan have været resultatet af kroniske øreinfektioner, da de var små. Andre kan være født med denne indlæringsvanskelighed. Korrektion involverer pædagogiske øvelser til at træne hjernen i forskelsbehandling og til at undervise dannelsen af de lyde, der bruges til at tale og læse.
En anden gruppe børn har problemer med den visuelle opfattelse. De kan faktisk vende bogstaver eller ord. De har svært ved at matche ordbilledet på siden med et tidligere gemt billede i deres hjerne. Øvelser, der træner hjernen til at "se" mere nøjagtigt, kan hjælpe, men undervisning med fonetik er den bedste metode til at overvinde dette problem.
Sprogudviklingsproblemer kan bidrage til dårlig læsning og lytteforståelse sammen med vanskeligheder med verbalt og skriftligt udtryk. At lære passende evne til at angribe ord gennem fonetik sammen med særlig hjælp til modtagelige og / eller ekspressive sprogfærdigheder forbedrer denne type indlæringsvanskeligheder.
Sådan bringes læseniveauet hurtigt op til eller over niveauet
Phonics Game giver den intensiverede fonetiske tilgang til læsning, der er bedst for alle børn og voksne. Spillformatet gør læring sjovt, mens det stimulerer fuld hjerneaktivering under læringsaktiviteterne. Den logiske rækkefølge af neurolinguistiske instruktionskomponenter fører til hurtig læring. De fleste børn læser fortroligt efter kun 18 timers undervisning.
Programmets fornavnfase bruger de samme procedurer, som taleterapeuter bruger til at undervise dannelsen og diskriminationen af de 44 lydlyde. Når lydene er mestret, lærer kortspilene alt hvad man behøver for at kunne læse let, effektivt og med glæde.
Den visuelle matchningsproces, der bruges til at spille kortspil, træner hjernen til at "se" de enkelte lyde korrekt. Dette giver en fremragende teknik til at kompensere for visuelle vendinger.
Et ekstra bånd til undervisning i stavefærdigheder sammen med det ekstra forståelsespil kommer alle børn til gode, men er især nyttige for børn med sprogproblemer.
Spilformatet er fremragende til børn og teenagere med ADD (ADHD). Disse personer kan have svært ved at lære at læse på grund af problemer med opmærksomhed og koncentration eller kan have ADD sammen med dysleksi eller andre indlæringsvanskeligheder. Spilleformatet bevæger sig hurtigt for at holde deres opmærksomhed. De er også motiveret af positiv belønning, som leveres af The Phonics Game af konkurrencen og ønsket om at vinde.
”Jeg har anbefalet Phonics-spillet til børn, teenagere og voksne, der har fået diagnosen dysleksi i over 10 år. Alle dem, som jeg prøvede igen efter at have brugt dette program, læste på eller over lønklasse. "- Robert Myers, Ph. D. (Klinisk psykolog)
Hjælp børn med tilbagefald
Det er ikke usædvanligt for børn at vende bogstaver og ord, når de læser eller skriver op til 6 eller 7 år. Dette skyldes umodenhed i hjerneudvikling. Børn, der har problemer med tilbageførsler, har som regel også problemer med venstre-højre-retning. Nedenfor er nogle øvelser, der har vist sig at hjælpe med at forbedre retningsbestemmelsen og reducere tilbageførsler.
Symptomer:
- Rumlig forvirring - ikke i stand til at skelne mellem venstre og højre, på mig selv, andet eller papir.
- Forvirrer bogstavpar som b-d, m-w, p-q. Forvirrer ord som saw-saw, on-no.
Oprydning:
- Forenkle opgaver, så der kun foretages en ny forskelsbehandling ad gangen.
- Gør hver enkelt diskrimination automatisk, inden den næste introduceres. Over underviser 'b ", derefter over lærer' d", før de præsenterer begge sammen.
- Hver diskrimination, der forårsager gentagne fejl, skal arbejdes med sig selv, indtil problemet er overvundet.
- Spor, skriv derefter det forvirrede bogstav eller ord, og udtegn det som skrevet.
- Brug korte hyppige praksisperioder. Forlæng tiden mellem øvelsessessioner, når materialet bevares.
- Hvis barnet er forvirret over sin egen venstre / højre, skal du bruge en ring, ur, bånd eller bånd på sin skrivearm. Farve signal side af skrivebordet eller papir eller ord som udgangspunkt.
- Forøg gradvist vanskeligheden af materiale til at diskriminere. Hvis der er foretaget fejl, skal du gå tilbage til enklere praksis.
Forslag til forbedring af lateralitet:
- Spor hænderne på papir. Mærk "højre," "venstre."
- Afspil "Simon Says" - "Berør højre fod; løft venstre hånd, "osv.
- Barn følger instruktionerne i at tegne linjer op, ned, højre til venstre osv. og i rørende dele af kroppen.
- Barn forbinder prikker på tavlen for at fremstille et afsluttet mønster; gentager processen på papir.
- Barn viser hænder i sekvensmønster: venstre, højre, venstre, højre osv. Brug marchering som en variation.
- Barn navngiver objekter til højre og til venstre. Han flytter til forskellige dele af rummet og gentager sig.
- Arranger historiebilleder i rækkefølge, venstre til højre.
- Brug foret papir til skrivning.
- Brug vægtet armbånd til at betegne højre eller venstre hånd.
- Sporingsaktiviteter fra venstre til højre. Markér venstre med lille "x". Brug farvesporing til at gentage.
- Når du begynder at skrive lektioner, skal du lære barnet at begynde så tæt på venstre kant af arket som muligt (kan derefter kun bevæge sig mod højre).
- Ved læsning skal du bruge markører, "windows" og andre retningshjælpemidler fra venstre til højre.
Næste: Dysleksi og læringsvanskeligheder Uddannelsesmateriale
~ tilbage til ADD Fokus hjemmeside
~ adhd-biblioteksartikler
~ alle tilføj / adhd-artikler
