To usædvanlige ting: Psykisk sygdom og det begavede barn

To ekstraordinære børn er det begavede børn med psykisk sygdom, og de overses ofte i skolen. EN mentalt syge barns problemadfærd kan maske deres styrker, eller deres opførsel kan frustrere lærerne så meget, at lærerne overser barnets styrker. Disse begavede børn med mental sygdom er to gange ekstraordinære, og vi bør genkende dem og skubbe dem så meget som vi gør det typiske begavede barn.

Identificering af et to-exceptionelt barn

Min søn talte i fulde sætninger efter 18 måneder. Som en børnehaver beskrev folk ham som lys og morsom. Han ville have dybe spørgsmål. Jeg kan huske, at jeg kørte forbi en kirkegård, da han var omkring tre år gammel. Han spurgte: "Vil du stadig være min mor, når du er aske?"

Måske var dette mere et tegn på hans møde barndom depression end intelligens; men som mor blev jeg forskrækket.

I børnehaven sagde hans lærer, at han fagligt ville være over gennemsnittet, hvis han ikke argumenterede gennem hver test eller forlader klassen. Han fik diagnosen opmærksomhedsunderskud / hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)

den sommer. Han mislykkede enhver opmærksomhed på sin neuropsykologiprøve, men scorede alligevel over gennemsnittet på intelligensforanstaltninger. Neuropsykologen vurderede, at hvis han kunne være opmærksom, ville han have en 130 IQ.

Hun kaldte dette "to gange usædvanligt." Hun sagde, at børn som min søn havde en overordnet ordforråd, avancerede ideer, høj kreativitet og sofistikeret humor. De manglede imidlertid sociale færdigheder, organisering, selvkontrol, humørregulering og viste andre tegn på psykisk sygdom, indlæringsforstyrrelser eller neuro-udviklingsforstyrrelser.

Med udsigt over to usædvanlige børn

Skoler er ikke bygget til børn med psykiske sygdomme. Min søn blev testet for avanceret lærerstatus i anden klasse, og han kvalificerede sig ikke. Han "fejrede" heller ikke. Det er en papir-og-blyant-test. Han kørte det halvvejs igennem, før han blev distraheret, doodled og derefter vandrede af for aldrig at være færdig. Før han tiltrådte et selvforsynet klasselokale med specialundervisning, flammede min angiveligt to gange ekstraordinære søn næsten fjerde klasse. Han vendte aldrig noget ind. Kun hans individualiseret uddannelsesplan (IEP) reddede ham.

Hans udbydere af mental sundhed argumenterede for, at hvis han blev udfordret fagligt, kunne hans forstyrrende adfærd falde. Kedsomhed var (og er) en vigtig trigger for ham. Skolen mente dog, at de ikke kunne rumme hans opførsel i avancerede klasseværelser. Han prøvede en avanceret læseklasse, men hans udbrud forstyrrede lektioner. Han var aldrig færdig med at arbejde. Han havde intet at vise, at han kunne læse, hvad så meget mindre at læse på avancerede niveauer.

Opmuntrer dit to-exceptionelle barn

Traditionelle skoler har en tendens til at forsømme børn i fattigdom, marginalisere børn i farve og har svært ved at håndtere børns handicap. Disse børn er alle i stand, men de kæmper århundreder gamle systemer, der ikke oprindeligt var beregnet til dem.

Jeg forventede ikke, at min yngre datter skulle opfylde "begavede" forventninger, fordi min søn ikke havde gjort det. Jeg troede, at hende var meget intelligent, men jeg troede også, at min søn var intelligent. Min datter har dog ikke en psykisk sygdom. Skolens test viste, at hun var så intelligent, som jeg regnede med, at hun var, og hun kvalificerede sig som en avanceret elev. Nu jongler vores familie med at fejre hende, mens jeg ikke fremmedgør min mindre akademisk begavede søn.

Anerkend derefter først, at uanset testresultater er et barn med mental sygdom i stand. Min søn med ADHD har svært ved at fokusere, men give ham LEGOS eller et videospil, og han fokuserer i timevis. Han ess computere tester, at han havde flunket på papir, fordi han elsker skærme. Vi skubber på et STEM-sommerprogram i år. Han lykkes muligvis ikke, men vi prøver, fordi klasserne fokuserer på teknologirelaterede ting, han elsker.

Min datter lykkes uanset hvad jeg gør. Jeg vil naturligvis opfordre hende, men mit barn med mental sygdom fortjener også opmuntring. Jeg kan ikke fortsætte med at forestille mig den svage fremtid, som de fleste forældre til børn som ham sandsynligvis forestiller sig. Alle børn fortjener håbefulde forventninger.