Beslutning om, hvordan du disciplinerer dit autistiske barn

At beslutte, hvordan man disciplinerer et autistisk barn, er ingen lille opgave. Det autismespektrum involverer udfordrende adfærd som vrede, aggression, ekstreme humørsvingninger og intense nedsmeltninger. På grund af deres unikke behov skal børn med autisme disiplineres lidt anderledes end børn, der ikke er på autismespektret. Derfor er det vigtigt at vide, hvordan man disciplinerer et barn med autisme.

Der er flere disciplinmetoder for børn med autisme, ikke alle er lige så lydløse. Nogle disciplinmetoder, som forældre bruger, inkluderer:

• Ingen disciplin
• Straffe, inklusive fysiske straffe
• Brug af regler og negative konsekvenser
• Positiv forstærkning

Inden vi går videre, kan vi slå et par af disse disciplinmetoder ud af vejen. Straffe, især fysiske, anbefales aldrig til ethvert barn. De er barske, forvirrende, og de lærer ikke børn positive måder at opføre sig på. Straffe er ineffektive og sårende.

Modsat straf er der overhovedet ingen disciplin. På trods af myter om det modsatte, kan autistiske børn forstå disciplin. De er nødt til at lære korrekt opførsel, ligesom deres jævnaldrende gør, og de lærer gennem metoder, der imødekommer deres behov.

Mens børn med autisme kan og bør disciplineres, er det bydende nødvendigt at adskille adfærd, der er en iboende del af deres autisme, fra forsætlige handlinger. Børn bør aldrig disciplineres til ting som at lyde, gentage sætninger eller ord, rocke og mere. Dette er adfærd, der ikke kan slukkes, og at forsøge at disciplinere dem væk vil være foruroligende, forvirrende, frustrerende og sårende for dit autistiske barn og endda for dig.

Se: Autisme spektrum lidelse tegn, symptomer, diagnose

At lære at disciplinere et autistisk barn involverer ikke kun at kende typerne af disciplinvalg, men hvilke der skal bruges til dit eget barn.

Beslutning om at disciplinere dit autistiske barn: Gå dybere end adfærden

Disse fire nøgleelementer er essentielle i læring hvordan man disciplinerer et barn på autismespektret (Wallace, 2018):

• Identifikation
• forståelse
• Ledelse
• Forebyggelse

Først skal du identificere dit barns adfærd og beskrive det detaljeret. Hvad gør dit barn specifikt, der er uønsket? At vide nøjagtigt, hvad der sker, vil hjælpe dig med at reagere, som dit barn har brug for dig.

Udvid derefter din beskrivelse til omstændighederne omkring den. Hvilket tidspunkt på dagen er det? Har dit barn en sammenbrud eller handler aggressivt, fordi de er sultne? Træt? Stresset? Overgang fra eftermiddag til aften? Hvad foregår der ellers? Hvad er indstillingen? Er der andre mennesker involveret? At identificere, hvad der sker, før dit barn ikke opfører sig, hjælper dig med at tage det næste skridt.

Bevæbnet med objektive fakta kan du begynde at forstå, hvad der ligger til grund for den dårlige adfærd. Gå dybere og afslør formålet med adfærden. Ofte i autisme er misforhold et forsøg på kommunikation. Dit barn forsøger måske at fortælle dig noget, men har ikke ordene. Dette kan frustrere dem og få dem til at føle sig uhørt. En anden mulighed er, at dit barn reagerer på fysiske fornemmelser eller sensorisk overdreven stimulering. Ved at tænke på disse vil den dårlige opførsel falde.

Når du først identificerer og forstår triggere, der bidrager til adfærden, kan du operere fra et empatisk perspektiv og svare konstruktivt på, hvad dit barn laver. Den rolige styring af adfærd er det næste trin i, hvordan man disciplinerer et autistisk barn.

Håndtering af autistiske børns dårlige opførsel

At vide, hvordan man disciplinerer et barn med mild autisme såvel som mere seriøs autisme, er at forstå, hvordan man håndterer deres dårlige opførsel. En tilgang er at opstille regler og få konsekvenser for at bryde dem. For at denne tilgang til arbejde skal forældre følge visse retningslinjer:

• Regler skal være ekstremt klare uden plads til fortolkning. Børn med autisme er bogstavelige, sort-hvide tænkere. At angive, "Gå ikke på sofaen," betyder, at de kan hoppe på noget andet.
• Konsekvenserne skal også være klare og anvendes konsekvent, hver gang en regel brydes.

Positiv forstærkning er en stærkt anbefalet form for disciplin for børn på autismespektret type disciplin lærer børn at forstå, hvad adfærd er ønskelig og opfordrer dem til at gøre mere af det.

Byg på positiv opførsel, som børn allerede bruger. Når du fanger dem i at være gode, skal du styrke opførslen med ros. Tokenboards tilføjer et visuelt, konkret element til positiv forstærkning. Bestyrelsen sporter et billede af en belønning, som barnet ønsker at tjene, og har poser til børnene for at placere små tokens, du giver dem for positiv opførsel. Når de har tjent nok tokens, modtager de belønningen.

Undgå negativ opførsel hos børn med autisme

Disciplinen ville ikke være komplet, hvis den stoppede med konsekvenser eller positiv forstærkning. At undervise børn med autisme involverer i sidste ende at forhindre misforhold i at ske i første omgang (eller i det mindste i høj grad minimere det).

Vend tilbage til din identifikation og forståelse af den dårlige opførsel. Brug dine observationer til at foretage nogle ændringer. Oprettelse af et miljø, der er beroligende, konsistent, forudsigeligt, lydhør og givende er, hvordan man disciplinerer et autistisk barn.

artikelhenvisninger