Læringsvanskeligheder Vs. Intellektuelle handicap

At overveje udtrykkene indlæringsvanskeligheder kontra intellektuelle handicap kan være forvirrende i starten. Når alt kommer til alt er det ikke at lære en intellektuel funktion? Og kan ikke læring forbedre intelligens? Mens udtrykkene "læring" og "intelligens" kan og gøre relaterer til hinanden, er indlæringsvanskeligheder og intellektuelle handicap er to meget forskellige koncepter, der påvirker børn og deres potentiale i unikt måder. Dette kig på læringsvanskeligheder kontra intellektuelle handicap vil afslutte noget af forvirringen.

Synes godt om indlæringsvanskeligheder, intellektuelle handicap indflydelse læring. De er begge omfattet af uddannelsesloven om personer med handicap (IDEA), the specialundervisning lov der sikrer, at børn får individualiseret støtte i skolen. Disse ligheder er betydelige, men forståelsen af ​​disse handicap kommer fra at gribe deres forskelle.

Læringsvanskeligheder vs intellektuelle handicap: Hvad udgør en læringsproblem?

Indlæringsvanskeligheder behandler problemer i hjernen. Der er tre hovedkategorier af handicap plus andre, som alle kan forstyrre et barns evne til at lære på disse områder. De tre grundlæggende indlæringsvanskeligheder påvirker de grundlæggende akademiske områder i læsning (

ordblindhed), skrivning (dysgrafy) og matematik (dyscalculia). Inden for hvert område kan forskellige børn opleve forskellige effekter og vanskeligheder.

Ud over dysleksi, dysgrafi og dyscalculia inkluderer forskellige indlæringsvanskeligheder typer af auditive, sproglige og visuelle behandlingsforstyrrelser plus ikke-verbal læringsforstyrrelse. Det primære træk ved en indlæringsvanskelighed er, at det er et behandlingsproblem i hjernen. Ud over indlæringsvanskeligheder kan børn med indlæringsvanskeligheder opleve sådanne ting som:

• Motoriske kvalifikationsunderskud, både fine og grove
• Problemer med koordination af hånd-øje
• Hukommelsesproblemer
• Sensoriske problemer
• Problemer med opmærksomhed
• Langsom behandlingshastighed
• Problemer med logik og ræsonnement

De kæmper et barn med et indlæringsvanskeligheder er forskellige på grund af forskellene i hver handicap, men generelt involverer de, hvad der er blevet kaldt svagheder i visse områder af hjernen (Cunningham, n.d.).

Uden for deres handicapområde klarer børn med indlæringsvanskeligheder sig generelt godt i skolen. Begrebet ”smarte børn med indlæringsvanskeligheder” bruges ofte til at beskrive disse børn.

Hvis disse egenskaber definerer indlæringsvanskeligheder, hvad beskriver intellektuelle handicap?

Læringsvanskeligheder vs intellektuelle handicap: Hvad er intellektuelle handicap?

Intellektuelle handicap blev kendt som mental retardering. Connotationen var så nedsættende, at der blev foretaget en officiel ændring. Essensen af ​​handicap, dens kriterier og symptomer, forblev den samme.

Børn med intellektuel handicap har problemer på to hovedområder:

• Intellektuel funktion
• Adaptiv adfærd

Intellektuel funktion involverer nogens læring, problemløsning, beslutningstagning og ræsonnement. Det er repræsenteret af Intelligence Quotient eller IQ. Den gennemsnitlige IQ er 100, og det gennemsnitlige interval er 85-115. En person med en intellektuel handicap har en IQ på 75 eller derunder. Læringsvanskeligheder påvirker derimod ikke IQ eller generel intellektuel funktion.

Adaptiv adfærd er færdigheder, som alle har brug for for at fungere i hverdagen. Dette er konceptuelle færdigheder som sprog, læse- og skrivefærdighed, pengekoncept, selvretning og mere. Praktiske færdigheder som personlig pleje, selvretning, evnen til at bruge telefonen og erhvervsfærdigheder er en del af adaptiv adfærd. Det andet sæt af adaptiv adfærd involverer sociale færdigheder og funktion. En person med et intellektuelt handicap har dårlig adaptiv adfærd.

Et mere vigtigt område til sammenligning af indlæringsvanskeligheder mod intellektuelle handicap er uddannelse. Begge børn med en indlæringsvanskelighed og dem med intellektuelt handicap kan gå i skole og lære. Et barn med en indlæringsvanskelighed har svært ved et specifikt område, der er relateret til deres handicap. Læseforstyrrelsesdysleksien påvirker f.eks. Ikke matematik. En person med et intellektuelt handicap har dog indlæringsunderskud overalt. Deres læring tager længere tid end andre børn (inklusive studerende med indlæringsvanskeligheder, da de kun er langsommere inden for deres handicapområde).

Når man overvejer intellektuelle handicap kontra indlæringsvanskeligheder, er der en mere vigtig lighed mellem dem: som alle børn har disse børn styrker og evner, der kan være plejes. De kan gå i skole og fungere og vokse på deres egne måder.

Se også:

• Hvad er en sprogbaseret indlæringsvanskelighed?
• Hvordan påvirker studerende med indlæringsvanskeligheder klasseværelset?

artikelhenvisninger