Hvordan finder du en matematisk indlæringsvanskelighed?

En matematisk indlæringsvanskelighed kan forårsage betydelige vanskeligheder og nød i livet for mennesker, der bor sammen med dem. Officielt kendt som specifik læringsforstyrrelse med svækkelse i matematik eller som dyscalculia, er denne indlæringsvanskelighed ikke så kendt som ordblindhed, en læsning indlæringsvanskelighed. Alligevel påvirker dyscalculia omkring fem til syv procent af de studerende i USA (Frye, n.d.). Matematisk indlæringsvanskelighed involverer alle ting, der er relateret til beregninger, koncepter og behandling. Hvis du er bekymret for dit barn, hvordan kan du så se, om det bare er almindelige matematikkampe, der forbedres med praksis, eller om det er en matematisk indlæringsvanskelighed? Lad os se på nogle oplysninger, der kan hjælpe dig med at finde et handicap.

Ved, hvad du leder efter: Symptomer og tegn på matematiske indlæringsvanskeligheder

Selv hvis du ikke bruger matematik i dit job, eller din idé om at lave matematik bruger lommeregner-appen på din telefon undertiden, bruger du matematikfærdigheder hele tiden. Det gør børn også, inklusive dem med dyscalculia. At skulle bruge matematik ind og ud af skolen kan være meget frustrerende og kan få disse børn til at undgå alle ting matematik eller har

nedsmeltninger når man står foran matematik og matematikrelaterede aktiviteter.

Ud over denne følelsesmæssige frustration er der andre tegn og symptomer, der peger på dyscalculia-indlæringsvanskelighed. Dit barns lærer kan muligvis bemærke disse skolebaserede matematiske vanskeligheder:

• Kæmper med tælling
• Problemer, der husker og husker grundlæggende matematikfakta, såsom tilføjelsesregler eller multiplikationstabeller
• Har du svært ved at sætte tal i de højre kolonner for at beregne dem
• Sværhedsgrad ved at fatte matematiske symboler (at “+” betyder tilføj f.eks.)
• Problemer med at forstå brøkdele
• Problemer med at oprette forbindelser mellem tal og mængder, symboler og retninger osv.
• Brug af fingre til at tælle længe efter at klassekammerater flyttede forbi dette værktøj
• Svær tid med at læse ure, fortælle tid
• Vanskeligheder med at forstå tidskonceptet
• Pengeproblemer, som i vanskeligheder med at forstå begrebet penge, give en kontorist i en butik det rigtige beløb, problemer med at tælle ændringer
• Problemer, der måler afstand, størrelse, mængder
• Svær tid med at vide venstre fra højre
• Vanskeligheder ved at genkende mønstre og rækkefølge numre
• Kan ikke fuldt ud forstå begreber som mere og mindre, større og mindre, første, anden, tredje (også kendt som talesans)

Hjemme, hvor matematiske resonnementer og konceptualisering fortsætter, kan du bemærke, at dit barn kæmper med ting som:

• Huske og huske telefonnumre, inklusive deres egne
• Husk deres adresse og forstå betydningen af ​​en adresse
• At vide, hvor meget deres kvoter er
• At dømme afstand, f.eks. Hvor langt de kører på deres cykel fra hjemmet til den park, de har været i mange gange
• Konceptualisering af hvor lang tid noget vil tage, hvad ”Vær hjemme kl. 7:00” betyder, eller hvordan man ”kommer ned til middag om 10 minutter.”
• Det har svært ved at huske rutevejledning til en vens hus
• Gør målefejl, når du bager sammen med dig
• Kan du ikke lide antal eller tælle spil eller spil, der har brug for konstant scorekeeping

Matematik involverer så meget mere end at lave regneark i skolen. Det er en del af hverdagen, og at ikke være i stand til at forstå de nødvendige koncepter, begreber, som de fleste mennesker tager for givet, kan forårsage betydelig angst.

Matematisk indlæringsevne og angst

Børn med indlæringsvanskeligheder føler sig ofte presset til at følge med klassekammerater, eller de føler sig bedømt som “Dumme.” De kan være meget hårde mod sig selv og kræve et præstationsniveau, som indlæringsvanskeligheder blok. Ofte forårsager dette angst hos børn.

Angst skaber ofte mere af sig selv. Et barn, der oplever fortsat dårlig matematisk ydeevne, udvikler angst, hvilket griber ind i deres læring og fører til fortsat dårlig præstation, hvilket skaber mere angst.

Angst i sig selv kan forværre virkningerne af dyscalculia, fordi angst negativt påvirker opmærksomhed, behandlingshastighed og hukommelse, alle vigtige færdigheder, der allerede er kompromitteret. Behandling af begge angst og matematisk indlæringsvanskelighed vil hjælpe med at lette frustration, forbedre selvtillid, opmuntre udholdenhed og hjælpe med at opbygge matematiske færdigheder.

Behandling af handicap til matematik

Et vigtigt behandlingsmål for ethvert barn med dyscalculia er at skabe en sikker, stabil base for at opbygge flere færdigheder. At have følelsesmæssig stabilitet og en pålidelig plan etableret i en individualiseret uddannelsesprogram (IEP) reducerer angst og øger matematikrelaterede færdigheder. Dette opnås gennem tålmodighed, realistiske forventninger (hverken for høj eller for lav) og individualiseret instruktion.

Andre teknikker til behandling af matematisk indlæringshemming inkluderer:

• Tillader den studerende at bruge deres fingre til at tælle uden at skamme
• Tillader ridsepapir
• Parret barnet med en klassekammerat for hjælp
• Brug af manipulativer som værktøjer
• Anvendelse af rytme og musik til matematiske problemer
• Tillader daglig praksis på en computer

Sidst, men bestemt ikke mindst, opmuntre dit barn. Påpeg deres styrker og hjælp dem til at se, at de har matematikfærdigheder og styrker. En matematisk indlæringsvanskelighed betyder ikke en manglende evne til at lave matematik eller bruge relaterede koncepter.

artikelhenvisninger